我小时候学中文

以下是我个人的成长经历，我不是什么成功人士，只是一个平时喜欢写写、看看书的普通的中国人，如果对我写的学中文的方法表示愤慨或不屑，那么请闭上嘴绕道走开，因为这里是我的空间，我说的也只是我的个案，爸妈就是这样对我启蒙的，老师就是这样指导的，自己就是这样过来的，成绩就是这样肯定的。我不喜欢在我的空间里看到异己，让自己不愉快。但是有问题的同学，可以提出来，我们一起探讨一下。就这样，请各位理解。

 

老爹在我还不会说话的时候，就制作了很多认字卡片，他是个没有艺术细胞的人，所以卡片上就是一个个汉字。用爹的话来讲就是：“像训练小狗一样。”过了一段杂技团动物演员般的生活之后，我会开口的同时，就认识了很多字，到了三岁进幼儿园托班时，已经认识了二千多个汉字，能阅读很浅显的短文。------对于这段经历，我想，是没有什么理论性的东西可以提炼的，我爹说，跟这种年纪的小人没什么好解释，就是强迫记忆，反正小人记忆力好，大脑一片空白，没有私心杂念，教你认这个字是“大”，就“大”，教你认这个字“臭”，就“臭”，没有为什么，记住就对了。另外，那时我爹一直关照带养我的外公外婆经常给我听收音机。

 

幼儿园期间爹还是坚持教我认字，但方法有所改变，不是他强迫传授，而是给我比较长的文章或者小人书自己看，每次都来那么一句关照“看到不认识的字，自己划个圈，继续看下去啊。”我真的听话啊，就一边划圈一边看下去，看完了就把有好些圈圈的文章或者书交给老爹。老爹会浏览一遍之后，叫我猜其中的圈圈里的字可能读什么。在我长大后，爹才跟我说，这就是为什么小时候要你听广播节目的好处。为什么呢？听惯了行文，在阅读时碰到不认识的字，就会根据记忆里听到过的句子，可能猜出那个生字。那段时间，我的认字量大幅上升，猜测能力也大幅上升。带来的副作用，就是很喜欢猜，发展到现在，就是很喜欢猜别人的心。（写到这里，我猥琐地笑了）

 

不过老爹从来没有在我上小学之前，让我写过字，当初对我外公外婆说的是小人手指骨头软，握笔书写怕会让手指变形，后来才知道其老奸巨猾的险恶用心！原来他是怕我会认会读会写之后，上课就不听讲了，所以就留了这最关键的一手，把我这个半成品送上了课堂。所以，即便我在上学之前就认识了很多汉字，但是我不会写，可老师要求大家要默写的呀，于是我也就没什么特殊之处了。毕竟，一个“时候”的“侯”字，不会因为我认识了，就在默写的时候不忘记那笔小小的竖。因为，儿时对每一个汉字的记忆不是细节记忆，而是整体框架记忆。爹训练我这只小狗时，并没有细致到“时候”的“候”和“侯宝林”的“侯”之间的区别。

 

接下去就要讲，我爹和我老师怎么解决我写错别字的问题。我可以很负责地说，没有一个孩子在求学阶段没有写过一个错别字，为什么？因为智力发展有个渐进的过程，孩子对汉字的理解也不会一蹴而就，这就需要成人予以引导和启发。

 

这里，我举个例子来说明一下对汉字书写的记忆方法之一。“胸”，因为我写错了这个字，在考试时没有得到满分，我的错误在于，漏了最后一笔的竖。爹大概从这件事上看出了传授一些技巧的必要性，他当时说的话，我还记得很清楚：“你要记住，汉字几乎每一个字都有一个故事或者像一样东西，所以汉字被称为象形字。”那我理所当然就让爹跟我说说“胸”这个字的故事。爹于是信口开河地针对我漏写的那一笔说：“胸，你摸摸自己，是不是有骨头啊，摸啊！”我对着自己一通乱摸，摸到骨头了，点点头。爹于是说：“没骨头支撑着，胸膛怎么挺得起来，对吧？”我再次点头。爹于是再说：“那一笔竖，就是象征着骨头，没有那一竖，就不是‘胸’字。”对啊对啊对啊，我用力地点头，记忆相当之深刻！这个“胸”字，再也没有写错过。同样传授这种形象记忆方法的还有我们的小学老师，她姓连，连老师，连老师从来没有让我们干那种“一个字抄写20遍”的蠢事，更不会说出那种“一个字给我抄写20遍”的蠢话！在这里，我感谢连老师，谢谢你！

 

我喜欢阅读，非常喜欢，只要做完了学校布置的作业，我的业余活动大部分时间就是用来看书、看报纸。但是不知道为什么，小学里，我的语文成绩并不是所有科目里最突出的，作文水平也很一般，娘一直说我写的文章像记流水帐，没有让人看下去的吸引力。不过，貌似爹娘也并不着急，老师倒是对这个问题一直想不明白，总说“挺聪明的小姑娘，怎么就是写作文很平呢？”我自己现在回想起来，觉得大致是因为，小学阶段的作文（我是指我那时的小学），大部分都是什么《记一件××的事》、《我的××》、《记一次春游》。。。。。。等等。而我爹娘对我的启蒙教育，最大的失误，就是忽略了观察能力的重点培养，当然这个和当时的社会环境也有一定关系，因为工作关系，父母没能天天在我身边，我是外公外婆带大的，外公外婆关注我是否穿暖吃饱，可不会引导我观察公园里的花花草草、狗狗猫猫。但我不怪他们的，我长大点了知识面更宽阔之后，自己知道要注意观察身边的人、事、物，这样写出来的文章，就会真实。起码，春游那天如果是阴天，那我绝不会写出“风和日丽”这四个字。

 

进入初中后，我仍然保持着喜欢阅读的爱好，而且开始涉足除了少儿读物之外的其它书籍，包括很多很多杂志，其中看得最多的杂志是两种《读者文摘》（后更名为《读者》）、《世界博览》。

 

不知道大家有没有发现过，《读者》里很多文章记叙的就是很普通的事情，但就是很感动人，为什么？这就是写作手法的不同。一样的事情，不一样的人写来，效果会完全不一样。当我发现这点的时候，我顿时感悟了，为啥娘说我写的作文缺乏魅力。记得前不久看过一篇小小说，大意是饥饿年代，一个母亲把一碗米饭省给儿子吃。很简单的一个关于母爱的故事。母爱是令人感动令人难忘的，作者只用了一句话，把这种复杂的感情表达得无法令人不印象深刻“那一碗米饭，五十年都没有消化。”举这个例子，就是想说明，写好作文，除了要善于观察，还要通过多阅读，来学会和借鉴别人的表达手法。只有多阅读，才能学得到。

 

让孩子多看书，哪怕杂点都没关系。父母从来没有干涉过我看课外书。哪怕考试前，他们看到我在看《世界博览》甚至《莫泊桑短篇小说集》，都不会来阻止我。初中开始，我的阅读大面积铺开，知识也随之大面积扩张。一直到现在，也许我不是哪个领域的专家，但是我对很多领域的事情了解一些、也很感兴趣，和别人聊天，话题也会很多，不会冷场。阅读，带来的，不仅是提高语文成绩，对整个人的素质提高也很有帮助。真的。

 

高一上学期，我平生第一次得到了作文被当作范文的鼓励，那篇作文的题目是《生日》。我记得，那时看到这个题目，我神经就像搭错了一样，完全没有平时那种战战兢兢、缩头缩脑、生怕写得不规矩的畏难情绪，我想起了爹娘跟我说的我出生时候的危险经历、我老娘在产房里受的苦、我老爹在产房外受的折磨，BALABALA，思如泉涌啊，奋笔疾书的时候，一些从书上看来的专业术语也随之落下。最后出产的就是一篇被老师评为“行文流畅、情感真挚、角度独特、用词精准”的好文章。从那以后，我好像开窍了，知道怎么表达自己的感情并为别人所接受和认可，于是乎，作文几乎每篇都能成为在课堂上被老师点评的范文。

 

高中里的语文学习，不再是简单机械的记忆，而是要投入地去体会去理解，同时自己要学会提炼。我还是觉得大量的阅读所获取的知识，能有效帮助语文学习中进行触类旁通，帮助理解。而丰富的知识面、丰富的词汇量，可以在写议论文、说明文、记叙文的时候，给你灵感。当然，写作是需要技巧的，这就要靠自己在阅读中进行比较、体会和提炼，选择最适合自己思维方式的写作技巧进行锻炼。

 

好了。关于我怎么学中文的，基本就说这些，随便看看吧，也许并不适合你的孩子，也许会很适合你的孩子。有问题大家探讨。谢谢！