0-8个月 Young infant

孩子

其实从一出生，每个宝宝都是独一无二的。他们的身体成长，还有使用自己各种感知觉的方式都是不一样的。比如宝宝们对很响的噪音，灯光突然的变化都会有不同的反应。

但对所有的新生儿来说，有一点是共同的——他们最需要的是security， 一个安全，健康，温暖的环境。宝宝对这种环境的感知会影响他们对外部世界的探索，而且会成为自我认知的一部分。当他们感觉到不安不舒服时，如果父母或者其 他成人能及时出现并给予安慰，孩子就知道：这个人是可以依赖的，并可以提供帮助，那么他们的心理安全感就会逐渐形成。

近 年来的脑科学的研究表明：从婴儿出生后，脑神经细胞继续生长的一大部分就是小脑。由于作为运动控制中心的小脑与情绪控制中心（边缘系统比如海马，杏仁核 等）之间有着紧密的神经联系，因此由身体接触而产生的运动刺激也会传导到情绪控制中心，使婴儿体验到快乐，这正是亲子依恋形成的物质基础。所以婴幼儿脑部 发育，情绪和行为的发展是否正常，与环境尤其是成人的抚养态度和方式密切相关。

心理学和跨文化社会学的一些研究也从另一个方面证明，这个时期如果抚 养不当，缺乏成人的亲近关爱，幼儿情绪中心的通路就得不到正常发展，愉快情绪中枢和小脑的神经联系也必然很少，这样以后可能会产生体验愉快的情绪障碍。当 情感上的需要不能从现实的成人社会得到满足时，就可能出现性格孤僻，脾气暴躁，难以与人和谐相处等等问题。

当然，儿童的先天气质，后期的教 育和环境，还有很多因素的综合作用，也可能改变早期经验对情绪行为发展的影响，就是在同一家庭成长的两个孩子也可能有很多差异。但是作为父母，自然是要为 自己孩子的终身发展奠定良好基础的，所以请记住，在初生——8个月阶段，the baby needs SECURITY most of all.

心 理学和跨文化社会学的一些研究也从另一个方面证明，这个时期如果抚养不当，缺乏成人的亲近关爱，幼儿情绪中心的通路就得不到正常发展，愉快情绪中枢和小脑 的神经联系也必然很少，这样以后可能会产生体验愉快的情绪障碍。当情感上的需要不能从现实的成人社会得到满足时，就可能出现性格孤僻，脾气暴躁，难以与人 和谐相处等等问题。

当然，儿童的先天气质，后期的教育和环境，还有很多因素的综合作用，也可能改变早期经验对情绪行为发展的影响，就是在同 一家庭成长的两个孩子也可能有很多差异。但是作为父母，自然是要为自己孩子的终身发展奠定良好基础的，所以请记住，在初生——8个月阶段，the baby needs SECURITY most of all.

心 理学和跨文化社会学的一些研究也从另一个方面证明，这个时期如果抚养不当，缺乏成人的亲近关爱，幼儿情绪中心的通路就得不到正常发展，愉快情绪中枢和小脑 的神经联系也必然很少，这样以后可能会产生体验愉快的情绪障碍。当情感上的需要不能从现实的成人社会得到满足时，就可能出现性格孤僻，脾气暴躁，难以与人 和谐相处等等问题。

当然，儿童的先天气质，后期的教育和环境，还有很多因素的综合作用，也可 能改变早期经验对情绪行为发展的影响，就是在同一家庭成长的两个孩子也可能有很多差异。但是作为父母，自然是要为自己孩子的终身发展奠定良好基础的，所以 请记住，在初生——8个月阶段，the baby needs SECURITY most of all.

心 理学和跨文化社会学的一些研究也从另一个方面证明，这个时期如果抚养不当，缺乏成人的亲近关爱，幼儿情绪中心的通路就得不到正常发展，愉快情绪中枢和小脑 的神经联系也必然很少，这样以后可能会产生体验愉快的情绪障碍。当情感上的需要不能从现实的成人社会得到满足时，就可能出现性格孤僻，脾气暴躁，难以与人 和谐相处等等问题。

当然，儿童的先天气质，后期的教育和环境，还有很多因素的综合作用，也可能改变早期经验对情绪行为发展的影响，就是在同一家庭成长的两个孩子也可能有很多差异。但是作为父母，自然是要为自己孩子的终身发展奠定良好基础的，所以请记住，在初生——8个月阶段，the baby needs SECURITY most of all.

脱离了母体的宝宝们开始认识自己。他们会吮吸手指，观察自己的手，握紧拳头，当物体靠近自己的脸时会举起手象要保护自己，身体某个部位被触摸了会去看。这些都是他们自我意识发展的标志。

同 时宝宝开始积极要跟外部世界建立联系。出生两周内，宝宝就能辨认出父母或其他主要看护人的声音，味道，当这些人出现时，他们会表现得很活跃和开心，更喜欢 被熟悉的人抱。并对自己周围的人表现出特别的兴趣，比如会注视父母的脸，会转动眼睛和脑袋追随妈妈和爸爸的声音。他们会用声音，面部表情，动作来表达自己 的需要和感觉，比如饿了不舒服了会哭，跟成人玩时，会注视对方的脸，微笑，或大笑，或手舞足蹈，来表示他们很高兴。

在 会说话之前，宝宝们就在倾听成人说话，甚至分辨成人语音语气的变化了。他们会嗯嗯呜呜地叫，牙牙学语，特别是模仿家里成人说话时的语调和速度。别人交谈的 时候他们还会发出声音——这表示：我也要参与。一些社会性发展特别好的宝宝还会轮流发言，当跟其他宝宝在一起时，一个嗯嗯呀呀地说，自己倾听，别人说完 了，自己开始发出声音。

运 动也是这阶段宝宝们的学习途径。他们通过挥手，踢腿，抬头，翻爬，触摸以及被触摸，来感知自己的身体是如何运动的。而且很快他们还会发现，可以通过活动来 改变自己所看到，听到和感觉到的东西，这多么有成就感啊！有时候我们看到宝宝不停地踢腿，或者双手合拢抓住某个玩具，还格格地笑，实际上他们正是在学习和 练习自己发现的新动作。通过重复踢，触摸，抓握，拉放这些动作，他们的运动能力和身体力量得到了发展，同时也是表明他们在探索周围的物和人。学习新技巧往 往给宝宝们带来快乐，父母成人们如果跟他一起分享这种快乐，那么这种良好的早期经验会对孩子今后的学习活动带来深远的影响。

家长

这个阶段父母和主要看护人与宝宝之间的良性互动很重要：宝宝通过声音表情动作表达需要，家长细心观察，及时了解到并加以满足，家长也通过表情动作等表达爱抚和关心，宝宝接收到后，会产生安全感和愉悦的情绪，这种相互关系就像跳舞一样，相互呼应又相互影响。

同时家长还应了解自己宝宝的饮食睡眠节奏，了解他/ 她如何接触新事物和陌生人，以及他/她更喜欢什么样的喂奶，睡觉和安慰方式。细致敏感的家长能够预知孩子的需要和对不同刺激的反应，同时孩子也在学着去揣 测自己发出的信号成人会有什么样的反馈。如果宝宝发现，家长和周围的环境是可以预期的(predictable)，而且能够提供有趣的经验，那么他/她的 安全感和自信心也会发展起来。

这个时期宝宝的日常生活都是围绕换尿布，穿衣服，吃东西，睡觉等caregiving routines展开。这些实际上是跟宝宝进行一对一交流的重要时机，也是视觉，触觉学习的好机会。Caregiving routines应该及时而愉悦，这样会让宝宝认识到自己的需要和身体对成人来说是很重要的。

宝 宝还需要很多机会练习各种感知觉和身体运动。在他们能够爬和走之前，主要是依靠成人进行活动，他们还不能组织改变环境，所以家长要注意刺激不宜过多，比如 太亮的光线，长时间的噪音，又多又拥挤的玩具，这些都是需要避免的。宝宝生活的空间应该宽敞有序，图片最好放在跟宝宝视线水平的地方，家里要有比较矮的架 子放置玩具。玩具种类应该多样，既能引发孩子的好奇心，还能促进不同感知觉的发展。

家园

进入daycare 对宝宝来说，意识着建立新的社会联系。在此之前，宝宝已经形成了与父母的互动方式以及一些行为习惯。进了daycare，他/她需要时间去调整适应新环境 带来的差异。对有些性格内向害羞的宝宝来说，这个适应期可能会很长，家长可以循序渐进，让宝宝在daycare呆的时间从一周一两次，一次两三个小时慢慢 增加到一周多次，一次多个小时。

要保持良好的家园联系，跟day care的老师日常多交流沟通是必要的。在进入daycare时，可以跟老师谈谈宝宝的情况，并通过自己的观察，了解daycare有什么样的 routines,以此为参照调整宝宝在家的习惯，帮助他/她更快适应新环境。每天送宝宝和接宝宝的时候，都可以跟老师聊聊，了解宝宝当天有什么问题和进 步。如果时间紧张，也可以通过written notes,电话，或者scheduled meetings与老师交流。