*米宝贝奥数*小何老师来咯~~~~~~~~~~

小何老师关于数学教学与思维训练的一些感悟
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1楼 跟小何老师动手学数学
2楼 一年思维训练教学大纲与学习重点
3楼 幼升小知识发放（数学部分）
4楼 幼升小知识发发（数学与尝试部分）
5楼 要不要学奥数
6楼 陪孩子每天玩耍半小时——越玩越聪明哦！

跟小何老师动手学数学   

    小何老师教数学这么久，常常觉得思维没有好坏之分，只有深浅不同。每个孩子，大约从四五岁的时候开始，会有一个数学敏感期。可惜的是，这个时期的孩子们对数的认识不够深刻，而又没有正确的途径帮助他们养成深入思考的习惯，结果到后来，家长抱怨说：“我家的孩子在数学方面就是缺根筋！”
    那么，这个时期我们该怎么办呢？答案就是——动手。
    因为在这个年龄，大约是幼儿园中班的时候，孩子们应该被要求做到的并不是做多少数学题，而是有多少自己的成长和发现。
    那么，这些发现从哪里来呢？
    在专业的指导下，孩子们的剪剪切切拼拼可以变得有意义起来，他们对于几何空间、数形结合的认识是感性而直观的，这些感性又直观的东西最容易被孩子们内化为可理解的知识。也许，他们不了解的是专门的数学名称和定义，但他们在心里形成了一个本体能够理解的模板，到了真正学习这些内容的时候，他们已经将这一模板当成习以为常，学习的内容掌握起来轻而易举。
    当然，动手的好处绝对不止这些。
    手指被运动的同时，孩子们是会被锻炼精细小肌肉的，手脑协调也得到了很好的锻炼， 帮助思维开发一样功不可没。
    另外，合作精神，与人相处，也是动手时可以学习的，比如，一项必须由多人完成的动手任务，需要谦让、妥协、协作等等。这些也是孩子们在以后工作中需要的吧。
    作为一个思维老师我一向支持动手的，课程中尽量贯彻这一精神。
    家长在课外的亲子互动中也可以这样，例如，在陪孩子阅读课外书籍的时候发现一个问题，家长可以试着和孩子一起探讨，解决。比如，当看书的时候学到曹冲称象时，可以让孩子也来试试，不同东西，同等重量间的代换，西瓜和苹果是随手可以得到的材料，为什么不试试看呢？
    深入下去，称量大象只有这一种方法吗？不是的，杠杆原理可不可以用呢？可以呀，中国古代的秤不就用的这种原理吗？试试看如何利用杠杆原理，能不能想办法轻而易举的举起一堆书呢。
等等等等~~~~~
    总之，动手和动手后引发的思考，是孩子思维进步的一个迅速而有效的途径，建议所有的孩子多动动手。当然，安全是所有动手时都需要考虑的，所以孩子动手时最好有老师和家长的陪伴哦！

一年级快乐思维教学大纲大家一起分享啦！

幼升小知识发放（数学部分）

一、 数的认识与计算；

1、20以内的数的认识，20以内的加减法；

例题：这部分内容通常是考小学必考的内容，通常以口试方式来考验学生。

2、加与减的关系；

例题：你能把1+2=3这个加法等式变成减法等式吗？

例题：圈出下面等式中最大的数。

△+○=□ A-B=C

3、认识钟面，能正确读出钟面上的整点与半点；

例题：请说出现在几点了？（钟表认读）

4、认识人名币，知道人名币的单位，会简单的人名币换算。

例题：连线题

                                                         1元

                                                       2元

                                                       5元

                                                        10元

                                                       50元

                                                       100元

一、 一一对应和一多对应；

1、 了解一一对应的概念，孩子学会比多少；

例题：哥哥今年6岁，弟弟今年4岁，两年后，哥哥比弟弟大几岁？

2、 理解和差，初步掌握和差应用题；

例题：草原上有白马和棕马15匹，又知道白马比棕马少5匹，请算一算，白马和棕马各有多少匹？

3、 暗差和逆向思维能力

例题：小花猫咪咪和小狗汪汪的口香糖共有12块，咪咪给汪汪一块口香糖后，他们的口香糖就一样多，算一算，他俩原来各有多少块口香糖？

二、 倍数问题；

1、 理解倍的意义，会用实物摆出两个数量之间的倍数关系；

例题：一只小兔四条腿，四只小兔多少条腿呢？

2、 理解和倍关系的应用。

例题：古时候，人们主要靠打猎为生，有一天，他们有准备出去打猎，一共有14支箭，如果每人分2支，可以分给几个人？

三、 几何实践；

1、 认识长方体、正方体、圆柱体、球体；

例题：找出下面盒子里的正方体、长方体和球体（动手归类或题目连线）。

2、 认识物体表面的形状：圆形、三角形、长方形、正方形；

3、 能区分物体表面是平面还是曲面；

4、 知道哪些物体能滚动和物体滚动的方向。

例题：利用七巧板拼出各种图形。

例题：如何用一张纸做出一个直角？

例题：把能拼成正方形的两个图形连上。

四、 单双数；

理解单双数的含义，在具体生活中感知奇偶的性质

例题：小明在家做作业，突然断电了，爸爸回来开关按了4下，妈妈回来按了3下，你知道来电的时候，灯是开还是关？

五、 简单推理，找规律；

1、 初步的观察、分析和推理能力；

例题：2，4，6，8，（ ）

1，4，7，10，（ ）

例题：2的一半是1，那你知道20的一半是多少？200的一半呢？

2、 全面思考能力和数学思想在生活中的运用。

例题：四个动物比身高。长颈鹿比大象高，大象比小熊高，小熊比小猴子高。请说一说，哪个最高，哪个最矮。

幼升小测试题（数学和常识部分）

　　1.榨一杯橙汁需要三个橙子，榨三杯橙汁的话，需要几个橙子？

　　2.草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几？

　　3.自己读谜面，然后猜

　　A.一个小姑娘，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪

　　B.一间小房子，有门没有窗，外面热里面冷

　　4.一张纸撕一次变成三张。

　　5.小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手，问参加数学竞赛的一共有多少人？

　　6.评价一下自己在幼儿园里的情况。

　　7.春夏秋冬的区别和特征。

　　8. 你和小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个小朋友，请问一共有几个小朋友？

　　9.小朋友你有什么特别的爱好吗？能不能在这里表演一下。

　　10.妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？

　　11. 小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍一共多少人？

　　12. 小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有几角钱？合多少元？

　　13.自我介绍：小朋友。今天老师与你交朋友，你告诉我你家的情况好吗？老师问你，你听清楚，回答老师。

　　（1）你姓什么？叫什么名字？你今年几岁了？

　　（2）你家住在哪里？你家有几口人？

　　（3）你爸爸叫什么名字？干什么的？

　　（4）你妈妈叫什么名字？干什么的？你长大了想做什么？

　　（5）现在，你把家里的情况连起来对老师说一遍，怎么说呢？

　　14. 一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角?

　　15. 儿歌:老师说一遍,小朋友复述一遍: (老师只念一遍)

　　春天到了,花儿笑了,

　　夏天到了,知了叫了,

　　秋天到了,枫叶红了,

　　冬天到了,雪花飘飘。

　　16. 小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特征。

　　17.四根牙签摆出3个三角形。

　　18. 钢笔除了可以写字之外，还可以用来干什么？

　　19. 猫-狗=2，狗-兔=3，兔+兔=6，问猫=？

　　20. “1、4、？、10、？、16“，请在问号处填上符合规律的数字。

解决家长疑问：要不要学奥数？

家长的争论

争论一：要不要学奥数？

小豆子爸爸：哟！米宝贝这里有奥数课了呀！

小豆子妈妈：奥数啊？这么难，小孩子听得懂么？到时候听不懂，还打击信心呢！

争论二：什么时候开始学奥数？

皮皮妈妈：奥数总归要学的，毕竟考初中要奥数竞赛成绩的。

聪聪妈妈：哦！我们家小孩只有一年级，学这个太早了，到三年级再说吧。

争论三：奥数学了对孩子有帮助么？

欢欢爸：我倒不希望孩子去参加奥数竞赛，就希望能够让他开拓一下思维，那应该上什么？如果上奥数班，对孩子思维有帮助么？

小何老师的建议：

     （笑）常常会在课堂外听到家长们关于奥数学习有这样那样的争论，争论的焦点常常就是上面几个问题：孩子要不要学奥数啊？什么时候开始学呢？奥数学习除了竞赛，还能给孩子带来什么样的收获呢？因为同为家长，连小何自己在教育孩子方面也常有这样那样的问题（即便自己从事的是教育行业，关于很多问题也会有没有方向的时候哦，又笑）。

      不过小何觉得呢，奥数学习对大多数的孩子来说，只要方法得当，都是会有良性的帮助的。也许是如今社会上很多开出的奥数班都是以冲刺竞赛为目标，又或者，老师为了显示自己的水平，不把题目出得很难，就不罢休的趋势。让很多家长与孩子看到奥数就摇头皱眉。再加上媒体常常为博眼球，偏偏要把那种难题怪题拿出来夸大一番，搞得不明白的人都说奥数难！很难！非常地难！学奥数如何如何摧残孩子。（想想如今的孩子真坚强，动不动就被摧残还茁壮成长，哈哈！）

      其实呢，题就是这些，同一个专题，可难可简单。难度实际上是由老师和学生共同把握的。例如，一个班一起学了大约半个学期，思维的深度都向下进了一步了，老师上课由浅入深，渐渐讲一点点难题，只要孩子动动脑子能想出来，就可以学。而一个新开的班，孩子们都是零基础，那就需要慢慢地来，所做的题也应该是比孩子现有水平稍高一点点，动动脑子，可以想出来的那种。那么家长怎么评判老师上课的难度是否合适呢？其实很简单，常常看到班里有孩子会说：“老师，你先别说，给我点时间想一想。”通常这种情况的难度，那种孩子能想出来，而且又不是那么容易想出来，并且能够做到主动想，还觉得思考题目满有趣的时候，学习的目的就达到了。

      至于开始学奥数的时间，倒没有一个确定，我的建议是，如果可以，一年级就开始学吧。因为孩子的抽象思维形成期是在7-12岁，这个时候开始，比较好。总比抽象思维刚形成的时候不训练，到了后来才发现有点来不及要好。有人建议3年级开始学，是因为一、二年级的时候学加减乘除这些基本的数学工具，到了三年级可以开始综合运用了。可是，在米宝贝的数学课堂里，一年级的孩子做的题，完全都不用乘除法，照样可以训练。其实真的到了三年级开学，如果是面对竞赛的孩子，肯定是来不及的。因为很多杯赛（像小机灵杯、中环杯）通常都是三年级第一学期开学2个月就初赛了，试问这些孩子怎么能在短短2个月里面把这么多知识点都快速地学会呢？

小米老师：啊呀！何呀！你每次怎么都这么多话呢？能不能简单点啊？

小何老师：啊？~~~哦~~~不好意思哦，讲着讲着就这么多了。（笑）

孩子需要您的陪伴

每天，家长都抽时间和孩子一起玩耍吗？玩耍的质量高么？

我想，作为家长的我们，应该时常问问自己这个问题。在我面对过的家长和学生中来说，到了小学一、   二年级，常有家长一脸担忧地问：“小何老师，你说我们这孩子，为什么他在思维方面就是不行呢？”或者“他的性格天生就很内向，我也不知道该怎么办！”

好吧，作为家长的您是不是也常常有这样的疑问？

性格的好坏与智力的高低，应该算是一半一半吧。怎么说呢？就是先天一半，后天一半。

那先天的50%已经是那样了，既成事实、无法改变，后天的一半我们是不是能尽力而为呢？

如果可以，在孩子幼儿期的时候（3-6岁），每天抽一点时间陪孩子玩吧。

因为这个阶段的孩子会经历一些非常显著的变化：

身体成长：包括他们的粗大运动技能、精细运动技能、协调性和平衡能力；

认知发展：也就是孩子的思维能力，他们的脑容量增加、思考和解决问题能力显著提高，推理能够更清晰，找到完成任务繁多方法、也能记住更多细节、记忆力更久等等。

语言能力：象征思维和词汇量。

心理成长和情绪表达：因为有了比较明确的自我意识，再加之语言能力的增强，孩子能非常好的表达自己的情绪与意愿。

社交技能：随着孩子越来越多的和家人、邻居与社区中的人接触，他们的社交能力也逐渐得到提高。对于生活的各方面来讲，与人交往都是成功的关键，因此可以让孩子多和同龄的小朋友接触。

有时候，对于孩子的教育和培养是潜移默化的，家长常常可以通过游戏，达到培养孩子的目的。况且，这也是增进亲子感情很好的方法哦。而过了这个阶段，面对小学课业的压力，相信可以玩的时间也越来越少咯！

游戏一：倒着来的一天

选择一下可以让孩子倒着做的熟悉的活动，告诉孩子今天是“倒着来的一天”，所以必须倒着做事情。让他穿衣服、走路、等等都倒着来。以此类推，也可以玩“相反的一天”游戏，当你对他发出某件事情的口令，实际指的是相反的事情。这样对于叛逆一点的孩子，似乎很有效哦。

这个游戏对于孩子定性的认知很重要，可以玩的相反与倒着包括，大小、高矮、胖瘦、上下、左右、里外、单双数等等，孩子觉得有趣，而他在不知不觉中锻炼了思维认知能力、因果推理能力等等。

游戏二：排成行

需要找一些能按照某种规律排列的物品：如用过的蜡笔（从短到长），纽扣（从小到大），木棒（从短到长），罐头（从小到大），有颜色的物品（从深到浅），玩具（从小到大），娃娃（从旧到新），衣服（从软到硬），让孩子按照你的规则，将这些东西重新排列。当然也可以让孩子按照其它规律将这些东西分类，而不是排队。

有些缺乏耐心的孩子可能一开始不喜欢，这个时候，家长不能选择在旁边催促，而是应该和孩子一起玩儿，一起排列分类，孩子做得好的时候鼓励他。并且根据情况增加游戏材料的数量。对培养孩子的耐心也很有帮助。

以后有空，小何老师还是会定期给各年龄段的家长介绍一些游戏。

PS：前些日子在看最近很火的《我在美国当妈妈》（《虎妈战歌》），虽然里面的有些做法并不敢苟同，但是，虎妈的坚持和执着的确值得我们学习，她这么多年日复一日督促女儿每天练琴6小时，我们是否也能每天抽出30分钟-45分钟和孩子玩个游戏？持之以恒，用不同的游戏培养孩子的思维、性格、语言、社交，等到了孩子入学的时候，我相信一定可以看到很大的成效哦！