一、 数的认识与计算;
1、20以内的数的认识,20以内的加减法;
例题:这部分内容通常是考小学必考的内容,通常以口试方式来考验学生。
2、加与减的关系;
例题:你能把1+2=3这个加法等式变成减法等式吗?
例题:圈出下面等式中最大的数。
△+○=□ A-B=C
3、认识钟面,能正确读出钟面上的整点与半点;
例题:请说出现在几点了?(钟表认读)
4、认识人名币,知道人名币的单位,会简单的人名币换算。
例题:连线题
1元
2元
5元
10元
50元
100元
一、 一一对应和一多对应;
1、 了解一一对应的概念,孩子学会比多少;
例题:哥哥今年6岁,弟弟今年4岁,两年后,哥哥比弟弟大几岁?
2、 理解和差,初步掌握和差应用题;
例题:草原上有白马和棕马15匹,又知道白马比棕马少5匹,请算一算,白马和棕马各有多少匹?
3、 暗差和逆向思维能力
例题:小花猫咪咪和小狗汪汪的口香糖共有12块,咪咪给汪汪一块口香糖后,他们的口香糖就一样多,算一算,他俩原来各有多少块口香糖?
二、 倍数问题;
1、 理解倍的意义,会用实物摆出两个数量之间的倍数关系;
例题:一只小兔四条腿,四只小兔多少条腿呢?
2、 理解和倍关系的应用。
例题:古时候,人们主要靠打猎为生,有一天,他们有准备出去打猎,一共有14支箭,如果每人分2支,可以分给几个人?
三、 几何实践;
1、 认识长方体、正方体、圆柱体、球体;
例题:找出下面盒子里的正方体、长方体和球体(动手归类或题目连线)。
2、 认识物体表面的形状:圆形、三角形、长方形、正方形;
3、 能区分物体表面是平面还是曲面;
4、 知道哪些物体能滚动和物体滚动的方向。
例题:利用七巧板拼出各种图形。
例题:如何用一张纸做出一个直角?
例题:把能拼成正方形的两个图形连上。
四、 单双数;
理解单双数的含义,在具体生活中感知奇偶的性质
例题:小明在家做作业,突然断电了,爸爸回来开关按了4下,妈妈回来按了3下,你知道来电的时候,灯是开还是关?
五、 简单推理,找规律;
1、 初步的观察、分析和推理能力;
例题:2,4,6,8,( )
1,4,7,10,( )
例题:2的一半是1,那你知道20的一半是多少?200的一半呢?
2、 全面思考能力和数学思想在生活中的运用。
例题:四个动物比身高。长颈鹿比大象高,大象比小熊高,小熊比小猴子高。请说一说,哪个最高,哪个最矮。
1.榨一杯橙汁需要三个橙子,榨三杯橙汁的话,需要几个橙子?
2.草莓和桃子各代表一个数,草莓加桃子等于7,草莓加草莓等于8,草莓和桃子各是几?
3.自己读谜面,然后猜
A.一个小姑娘,穿着黄衣裳,你要欺负她,她就射一枪
B.一间小房子,有门没有窗,外面热里面冷
4.一张纸撕一次变成三张。
5.小红参加数学竞赛,和参加竞赛的每个人握一次手。小红一共握了39次手,问参加数学竞赛的一共有多少人?
6.评价一下自己在幼儿园里的情况。
7.春夏秋冬的区别和特征。
8. 你和小朋友们排成一队做操,从前面数你是第6个,从后面数你是第5个小朋友,请问一共有几个小朋友?
9.小朋友你有什么特别的爱好吗?能不能在这里表演一下。
10.妈妈今年30岁,爸爸比妈妈大3岁,想想再过5年后,爸爸比妈妈大几岁?
11. 小朋友排队,从左向右数小红排第7,从右向左数小红排第8,这一排队伍一共多少人?
12. 小芳买拼音本用了6角钱,还剩4角钱,小芳原来有几角钱?合多少元?
13.自我介绍:小朋友。今天老师与你交朋友,你告诉我你家的情况好吗?老师问你,你听清楚,回答老师。
(1)你姓什么?叫什么名字?你今年几岁了?
(2)你家住在哪里?你家有几口人?
(3)你爸爸叫什么名字?干什么的?
(4)你妈妈叫什么名字?干什么的?你长大了想做什么?
(5)现在,你把家里的情况连起来对老师说一遍,怎么说呢?
14. 一个正方形是四个角,问:在角上切了一个角之后还剩几个角?
15. 儿歌:老师说一遍,小朋友复述一遍: (老师只念一遍)
春天到了,花儿笑了,
夏天到了,知了叫了,
秋天到了,枫叶红了,
冬天到了,雪花飘飘。
16. 小明不喜欢穿高跟鞋,小明换灯泡不用梯子,小朋友你们认为小明有什么特征。
17.四根牙签摆出3个三角形。
18. 钢笔除了可以写字之外,还可以用来干什么?
19. 猫-狗=2,狗-兔=3,兔+兔=6,问猫=?
20. “1、4、?、10、?、16“,请在问号处填上符合规律的数字。
家长的争论
争论一:要不要学奥数?
小豆子爸爸:哟!米宝贝这里有奥数课了呀!
小豆子妈妈:奥数啊?这么难,小孩子听得懂么?到时候听不懂,还打击信心呢!
争论二:什么时候开始学奥数?
皮皮妈妈:奥数总归要学的,毕竟考初中要奥数竞赛成绩的。
聪聪妈妈:哦!我们家小孩只有一年级,学这个太早了,到三年级再说吧。
争论三:奥数学了对孩子有帮助么?
欢欢爸:我倒不希望孩子去参加奥数竞赛,就希望能够让他开拓一下思维,那应该上什么?如果上奥数班,对孩子思维有帮助么?
小何老师的建议:
(笑)常常会在课堂外听到家长们关于奥数学习有这样那样的争论,争论的焦点常常就是上面几个问题:孩子要不要学奥数啊?什么时候开始学呢?奥数学习除了竞赛,还能给孩子带来什么样的收获呢?因为同为家长,连小何自己在教育孩子方面也常有这样那样的问题(即便自己从事的是教育行业,关于很多问题也会有没有方向的时候哦,又笑)。
不过小何觉得呢,奥数学习对大多数的孩子来说,只要方法得当,都是会有良性的帮助的。也许是如今社会上很多开出的奥数班都是以冲刺竞赛为目标,又或者,老师为了显示自己的水平,不把题目出得很难,就不罢休的趋势。让很多家长与孩子看到奥数就摇头皱眉。再加上媒体常常为博眼球,偏偏要把那种难题怪题拿出来夸大一番,搞得不明白的人都说奥数难!很难!非常地难!学奥数如何如何摧残孩子。(想想如今的孩子真坚强,动不动就被摧残还茁壮成长,哈哈!)
其实呢,题就是这些,同一个专题,可难可简单。难度实际上是由老师和学生共同把握的。例如,一个班一起学了大约半个学期,思维的深度都向下进了一步了,老师上课由浅入深,渐渐讲一点点难题,只要孩子动动脑子能想出来,就可以学。而一个新开的班,孩子们都是零基础,那就需要慢慢地来,所做的题也应该是比孩子现有水平稍高一点点,动动脑子,可以想出来的那种。那么家长怎么评判老师上课的难度是否合适呢?其实很简单,常常看到班里有孩子会说:“老师,你先别说,给我点时间想一想。”通常这种情况的难度,那种孩子能想出来,而且又不是那么容易想出来,并且能够做到主动想,还觉得思考题目满有趣的时候,学习的目的就达到了。
至于开始学奥数的时间,倒没有一个确定,我的建议是,如果可以,一年级就开始学吧。因为孩子的抽象思维形成期是在7-12岁,这个时候开始,比较好。总比抽象思维刚形成的时候不训练,到了后来才发现有点来不及要好。有人建议3年级开始学,是因为一、二年级的时候学加减乘除这些基本的数学工具,到了三年级可以开始综合运用了。可是,在米宝贝的数学课堂里,一年级的孩子做的题,完全都不用乘除法,照样可以训练。其实真的到了三年级开学,如果是面对竞赛的孩子,肯定是来不及的。因为很多杯赛(像小机灵杯、中环杯)通常都是三年级第一学期开学2个月就初赛了,试问这些孩子怎么能在短短2个月里面把这么多知识点都快速地学会呢?
小米老师:啊呀!何呀!你每次怎么都这么多话呢?能不能简单点啊?
小何老师:啊?~~~哦~~~不好意思哦,讲着讲着就这么多了。(笑)
孩子需要您的陪伴
每天,家长都抽时间和孩子一起玩耍吗?玩耍的质量高么?
我想,作为家长的我们,应该时常问问自己这个问题。在我面对过的家长和学生中来说,到了小学一、 二年级,常有家长一脸担忧地问:“小何老师,你说我们这孩子,为什么他在思维方面就是不行呢?”或者“他的性格天生就很内向,我也不知道该怎么办!”
好吧,作为家长的您是不是也常常有这样的疑问?
性格的好坏与智力的高低,应该算是一半一半吧。怎么说呢?就是先天一半,后天一半。
那先天的50%已经是那样了,既成事实、无法改变,后天的一半我们是不是能尽力而为呢?
如果可以,在孩子幼儿期的时候(3-6岁),每天抽一点时间陪孩子玩吧。
因为这个阶段的孩子会经历一些非常显著的变化:
身体成长:包括他们的粗大运动技能、精细运动技能、协调性和平衡能力;
认知发展:也就是孩子的思维能力,他们的脑容量增加、思考和解决问题能力显著提高,推理能够更清晰,找到完成任务繁多方法、也能记住更多细节、记忆力更久等等。
语言能力:象征思维和词汇量。
心理成长和情绪表达:因为有了比较明确的自我意识,再加之语言能力的增强,孩子能非常好的表达自己的情绪与意愿。
社交技能:随着孩子越来越多的和家人、邻居与社区中的人接触,他们的社交能力也逐渐得到提高。对于生活的各方面来讲,与人交往都是成功的关键,因此可以让孩子多和同龄的小朋友接触。
有时候,对于孩子的教育和培养是潜移默化的,家长常常可以通过游戏,达到培养孩子的目的。况且,这也是增进亲子感情很好的方法哦。而过了这个阶段,面对小学课业的压力,相信可以玩的时间也越来越少咯!
游戏一:倒着来的一天
选择一下可以让孩子倒着做的熟悉的活动,告诉孩子今天是“倒着来的一天”,所以必须倒着做事情。让他穿衣服、走路、等等都倒着来。以此类推,也可以玩“相反的一天”游戏,当你对他发出某件事情的口令,实际指的是相反的事情。这样对于叛逆一点的孩子,似乎很有效哦。
这个游戏对于孩子定性的认知很重要,可以玩的相反与倒着包括,大小、高矮、胖瘦、上下、左右、里外、单双数等等,孩子觉得有趣,而他在不知不觉中锻炼了思维认知能力、因果推理能力等等。
游戏二:排成行
需要找一些能按照某种规律排列的物品:如用过的蜡笔(从短到长),纽扣(从小到大),木棒(从短到长),罐头(从小到大),有颜色的物品(从深到浅),玩具(从小到大),娃娃(从旧到新),衣服(从软到硬),让孩子按照你的规则,将这些东西重新排列。当然也可以让孩子按照其它规律将这些东西分类,而不是排队。
有些缺乏耐心的孩子可能一开始不喜欢,这个时候,家长不能选择在旁边催促,而是应该和孩子一起玩儿,一起排列分类,孩子做得好的时候鼓励他。并且根据情况增加游戏材料的数量。对培养孩子的耐心也很有帮助。
以后有空,小何老师还是会定期给各年龄段的家长介绍一些游戏。
PS:前些日子在看最近很火的《我在美国当妈妈》(《虎妈战歌》),虽然里面的有些做法并不敢苟同,但是,虎妈的坚持和执着的确值得我们学习,她这么多年日复一日督促女儿每天练琴6小时,我们是否也能每天抽出30分钟-45分钟和孩子玩个游戏?持之以恒,用不同的游戏培养孩子的思维、性格、语言、社交,等到了孩子入学的时候,我相信一定可以看到很大的成效哦!
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