“小宝之家”教育理念——美术，另一种学习的语言！

“小宝之家”画室灵感来自于我的女儿，18个月大了，随着孩子年龄的增长我越来越觉得我更加需要为孩子创造这样一个良好的环境和氛围，而作为专业美术老师的我觉得我可以自己引领女儿受到我理想中的教育！

我们的核心理念--美术，另一种学习的语言！
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我们的方法：
艺术来自于生活、自然
      美在生活中无处不在，就像去西藏许多人会有高原反应或者身体不适，但人们依然要去，并且很向往，就是因为在人们心中都有对美的无限追求，而美我觉得她必定来自于自然，这才是最真实，最有魅力的美。

      儿童从事美术活动就更应该从自然中去感受。大自然中美丽的色彩，形状，千姿百态的物体都能激发起孩子对美的无限感受，我们很难想象一位在教室里对着儿童简笔绘画书临摹的孩子她对美的感受能有多少？她对美的感受和认识从何而来，充其量只是知道了一个绘画符号，而且这种符号不是通过儿童内在的认知得到的，而是通过记忆获得的，不是孩子自身体验到得的美。

      我们要孩子学习美术，我们希望我们的孩子对生活中美的事物有感触或者震撼，能将这种感触用美术的形式表达出来，那么我们所从事的美术教学就应该从一开始就让孩子亲近自然，在自然中感受美，从自然中提炼美，在自己的美术作品中表达。有孩子的家庭都有这样的体验，孩子小的时候总是对细小的事物感兴趣，地上一个小点，一根头发，她会比较关注，带她去户外，一片小树叶，一根小草她会很在意，我女儿就是这样的，孩子天生对自然和生活就有敏锐的观察能力，而我们从事的美术活动就应该将孩子这种观察能力保护起来，引导她更好的发展，孩子只有认真观察了，就会自己感受了，记住了，然后就想表达了，就会考虑如何表达了，用什么形式表达了，最后就用美术的形式呈现出来了，形成了孩子自己内在的理解和认识！而临摹别人的东西，记忆别人的东西，几个月后就忘记了，没有兴趣了！

自由中从事美术活动
      美术相对于其他学科来说，是一个比较宽泛的学科，本身就有各种不同的形式，绘画、泥塑、手工、纸艺、陶艺等等。就拿绘画来说，就有各种不同的工具可以提供：油画棒、水彩笔、水彩颜料、水彩颜料、丙烯颜料、色粉笔……如果将这些颜料摆在孩子们面前，将其配套的水桶、毛笔、调色板给孩子，这本身就足以引起孩子对工具材料的兴趣，从而进行美术活动。

     在美术教学中，我们总是有意无意的给孩子太多的限制，在我们老师既定的范围内按照老师的思路从事活动。而美术活动其实是最能让孩子从事独立活动的学科！没有标准答案，没有既定的框架，尤其对于低龄的孩子来说更没有什么美术技能和理论的制约，他们可以大胆而无拘束的享受美术活动这一过程的快乐，而不是结果。传统的教学中我们总是希望孩子通过一节课能完成一幅完美的作品，并且以此作为终极目的，而忽视了其他。

     在美术活动中孩子通过自己实践，运用美术材料表达自己心中的意图和对美的感受，自己独立思考，独立修改，将生活中，自然中对具体事物或者美的记忆通过美术的某种形式表达出来，他们必定会快乐无比。老师所要做的就是合理的布置环境，提供材料，活动中正确的引导。

适时适宜的技法学习
     儿童美术教学中，无论是教师还是家长，我们总是喜欢走两个极端。传统的美术教学中，我们太注重技法的训练，将美术作为一种技术活操作，和生活，和自然中的美完全隔离开了。当所有搞儿童美术教育的人都意识到这种传统教学法的弊端后另一种与之对立的教学法就诞生了，完全放任孩子玩各种美术材料，没有任何限制和引导，就是尽情的玩耍，结果就是孩子是会玩了，但真正要孩子画一个具体的实物，或者创作一幅自己的画作，孩子就没有参考的依据了，他们想表达，但似乎表达不了，因为没有任何借鉴。从极左到极右，我一直都在思考，如果能将两者根据孩子的情况，适时的结合起来，既保持了孩子对美术高度的热情，对美的感受力，创造力，又学习必要的技法，让孩子能在这个过程中感受美的同时表现美，创作美。我相信这样的美术教育才更适合当下儿童美术教育。

我们的特色：
主题课程教学模式
     我们以主题课程模式开展教学，与传统的美术课程不同的是我们的课程是一个连贯性的课程，从一个大的主题课程而生发出一系列的与主题相关的课。孩子们在这一期课程当中有目的的从事美术创作以表达本期的主题课程思想，不是为画画而画画，不是为创作而创作，而是为了表达主题与宗旨而从事美术活动，让孩子们的活动更有目的和意义！

有目的的选择表达主题的材料和工具
      美术表现形式的多样化已经不足为奇了，各种不同的材料让孩子们玩的很足很尽兴。我们对美术材料和表现形式多样化的运用则是根据主题课程而设计的，材料的选择和使用都是服务于主题目标的表达，不是所有的材料搬来就用，孩子在通过主题课程学习的过程中会有目的的选择表达主题内涵的材料从事创作。而不是在一堆美术材料里盲目的使用材料。

利于学习的工作环境
     无论是瑞吉欧教育还是蒙台梭利教育，他们都注重环境对儿童的影响，合理的环境布置能有利的引导孩子进入到学习和工作的状态，有条理的环境布置，工具归类，有利于孩子运用不同的工具材料从事美术活动。

美术与其他学科之间
    传统的美术学习总是将美术和其他学科孤立起来，孩子们从事美术学习就是纯粹的为了技能的提高而学习。而一直以来我一直思考的是美术不是一个孤立的学科，它能融入到我们生活的方方面面，自然而然就应该与其他学科结合起来进行学习，她与语文有关，画家之所以能创作出表达心灵感受的作品，是因为有时候语言文字不足以表达人们对美好的或者邪恶事物的感受；它与数学有关，学过立体几何体绘画的孩子，在学习几何数学的时候是不是更有空间想象力呢！它与音乐有关，当听到优美音乐的不同旋律，我们总能联想到一幅幅美丽的画面；它与生命科学有关，一年四季，大地万物为什么千变万化，各种动植物为什么在不同的季节有不同？海上的朝霞为什么如此美丽？闪烁着星星的夜空为什么如此宁静？让我们心灵感动的同时，我们需要用美术的形式去表达才能抒发出我们对大自然由衷的敬佩！我们需要将所有这些未知融入到我们的课程教学当中来，和孩子们一起学习和创作，那么我们的美术课程就更有朝气和创作力！孩子们更懂得去观察我们周遭的世界，美妙的变化更懂得对这么美好瞬间的心灵感悟。

我宝宝2岁8个月了,感觉她对画画很有兴趣.
看了你的博文,感觉你对美术教学的理念说到了我心里.
所以想来试听一下,请短我听课地址和费用,谢谢!

首先谢谢你对我理念的认同。小宝宝班我目前也正在筹划招募中，因为之前有个和你宝宝差不多大的妈妈给我打过电话，希望有这样一个平台让孩子在一起游戏创作。我也正想有这么个平台让我家小宝有小朋友结交。
你看看我这篇博客吧！http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d98f9ba0100rlm3.html
费用的话我现在也没确定，但肯定不会贵的，关键是搭建一个这样的平台。