上学，仅仅智商教育就够吗？

长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的提高。但我们总发现孩子不喜欢写作业，做作业又慢错误又多；贪玩调皮，课堂上也控制不住自己；考试粗心大意，成绩往往很不理想，这一切难道是孩子智商不够吗？还是有什么其他的原因……
“东东小时候很可爱，别看是个小姑娘，却活动好动，像个男孩，在幼儿园老师总是肯定的多，批评的少，但从小学一年级开始，问题就接踵而来了。”说到这东东的妈妈有些无奈。“第一个星期我就被老师叫到学校“训话”，问题是坐不住，又与班上同学打架；钢琴不肯练，作业不肯写……一年级上学期全家人筋疲力尽、气氛紧张。”急脾气的爸爸妈妈常常责骂东东，对她几乎没有好脸色，而东东和爸爸妈妈就成了敌我两方，这下在陌生人面前也能大方自如、爱表现的东东，变得胆小和不知所措、甚至是木讷，和幼儿园时活泼好动判若两人。
宝贝情商高，妈妈少烦恼
妈妈发现东东最大的问题是坐不住，自我控制能力太弱，于是下定决心把东东送到了龅牙兔情商乐园。也不知情商乐园里的哥哥姐姐们使了什么“魔法”，渐渐地东东变得自觉啦，平时在学校上课，能够关注自己的嘴巴和身体，不会再东张西望；回家之后会认真、专心的写作业。看到女儿变得乖巧懂事，爸爸妈妈别提多开心啦！“现在她的作业、考试和钢琴，我也不用多费劲了，不仅家里气氛更融洽，她自己写作业、练琴也更积极，更开心”东东妈妈开心地说。
家长情商高，全家乐陶陶
   除了东东，做为母亲东东妈妈也参加了家长情商训练课，亲身体验了情商训练，并感受到了重要性。“训练课给我们家长灌输了每天要正向肯定5次，负面批评1次；表扬要贴标签，批评只能就事论事，不能贴标签等理念。也让我反思以前的教育方法存在很多问题。光是我反思也不行，教育是父母两人的事。我尽量让东东爸爸参加营队的家长沟通，那次他晚饭没来得及吃就赶去参加家长沟通，晚上八点多回来后他不再是不屑的语气，以前他对我推荐的专业育儿书籍总是嗤之以鼻，这次饥肠辘辘却表示有收获，让我心里窃喜。虽然他因工作在外地很少参与孩子的情商课程，但我经常把龅牙兔课程中老师的教育理念传递给他，他对东东的态度不再用最简单的办法“打骂”了。在全家聚在一起的时候，我特地会讲一些东东表现好的方面，他也积极配合表示肯定，东东原来害怕爸爸回家，怕爸爸回家就会打骂她，逐渐地喜欢和爸爸一起户外活动，相处亲密了。”
学情商，改变就是这么大
不知不觉，现在东东已经上了十多节课了，以前妈妈让她问路，或是买东西问问营业员，她都说不敢，家长不可理解却又无计可施。在情商乐园里上了“撕掉害羞的面具”课后，路过蛋糕店要买蛋糕，妈妈鼓励她说可以“又获得一次在众人面前练习的机会。”东东明显地鼓足勇气、信心十足，并且成功地完成了任务。有了成功体验，慢慢地她恢复了活泼、自信，在陌生环境里也能够神情自若、滔滔不绝地讲故事、脑筋急转弯、笑话，她的这些变化让家长感到很欣慰……还有一次，东东妈妈开心地说：“不知因为什么事，她和我们有了争吵，我和她爸爸免不了声音提高了八度，大声斥责她，要是原来她一定是哇哇大叫、大哭一通。可是那次她竟然能够平静地对我们说：“先让我冷静一下，你们先别理我”。然后关上门独自在房间里待了一会儿。这件事让我和她爸爸感到很惊讶，很有触动，感到孩子在进步，在努力改变，而我们父母也要去改变。我们全家都很庆幸东东及时上了情商课程，遇到了亲切负责的情商老师……
点评：儿童的教育绝不是根据自己的意愿简单粗暴的改造孩子，而是父母要不断去理解孩子，同时不断的进行自我反省，调整自己的行为和观念，才能跟上孩子“成长的脚步”。东东的父母就很好的做到了这一点。
情商VS智商
很多人都认为上学之后的孩子，就应该全身心进行智商教育，然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。现代心理学研究发现，一个人能否取得成功不仅仅依靠智商，还取决于情商，甚至情商的影响要超过智商。“成功=80%情商+20%智商”的成功公式越来越被人所认同。
虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。爱因斯坦曾说：“一个人智力上的成就往往依赖于性格上的伟大。”在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用！情商观念和技巧是完全可以通过后天学习来掌握的。那究竟什么时候学习最适宜呢？龅牙兔情商儿童乐园的专家介绍说3—12岁是情商训练的黄金时期。在情商学习中，有个很形象的比喻：称3—6岁的孩子是“潮湿的水泥”，7—12岁的孩子是“正在凝固的水泥”。不言而喻，孩子越早接受系统的情商训练，他的性格和行为习惯就会很顺利地纳入成功的轨道，少走许多不必要的弯路。