少儿“表演与讲述”班-暂时就开一个班！

回复 #50 晴晴的妈 的帖子

时间都可以，先预约试听。

希望的形式上，请允许我先天马行空的头脑风暴一下。
比如说，老师可以引导给个场景，或者人物，给些表演的提示，然后孩子可以分成2组，设定1个组长，各自想象怎么把这个人物/场景用唱歌or舞蹈or儿歌or朗诵or角色扮演or****表达/表演出来。开始由老师进行点评，后期可以互相点评。总是就是引导孩子积极思考和参与，又学习些专业的技能。

自我感觉任务设定的有点高，小学低年级的跳一跳够的着？
想来老师会设计的会更专业更循序渐进吧。期待试听，之后才能更有针对性地发言。

PS，周五更好了，周日可以解放出来玩耍。。。就是有一点点可惜晚上就不能组织在外面跑步了。。。

预约试听，谢谢！

回复 #50 晴晴的妈 的帖子

太好了，放在周五晚上就太棒了。

晴妈，本周五晚上见哈

只是试听在周五晚上,还是以后上课也是周五晚上?
另外大概什么时候开班?

回复 #54 hanliyiyi 的帖子

希望以后上课也能在周五晚上，这要根据老师的时间来做确认。

理论上如果这周五试听顺利的话，就能开班。

各位，这个班级从目前报名情况来看，以小学一年级孩子为主，也有大班的孩子和小学二年级的孩子。
从我个人的定位来看，是希望这个班级定位在为小学语文提供口头表达的课外补充，同时向音乐、戏剧、舞台表演等领域渗透。

我知道很多中班孩子也对这个课程感兴趣，但如果年龄跨度太大，不利于教学，所以请中班孩子暂时等待一下，等孩子大一些再另行组班加入。对于一些语言能力不突出，表现能力不够强的大班孩子，也建议暂时不要加入，等孩子的能力发展到一定阶段再考虑。因为毕竟幼儿园孩子和小学生在文化课的学习上是有一定差距的，在克服困难专注完成学习任务的心理和行为习惯上也会有一定差距，不适宜在一起进行语言范畴的学习。

晴妈，报名试听。

表演与讲述班暂停预约报名。
虽然我没有精确统计，但是加上电话、短信、口头报名的，目前这个班已经超过我预期的人数了。为了确保首次试听课的质量，请原谅我暂时停止预约报名，谢谢！
其他没有来得及预约报名的妈妈，请继续跟帖。我会在首次试听结束后，根据试听结果，和报名情况，重新考虑分班事宜。

我想试听一下，报名，具体是啥时候？

回复 #59 lemon 的帖子

您好，这个课程主要是面向会员的，而且因为预约人数较多，现在已经暂停预约了。
请问你的孩子多大？是什么样的状况？

首先，非常抱歉，昨天的人数还是没有控制好，满屋子都是大人小孩，小朋友来了快２０个了吧（还有２个预约的小孩没来呢），而且年龄跨度很大，从中班，到二年级都有！

还好老师课堂控制能力超强，试听课的效果总算出来了，没有被混乱局面淹没。

想报名的家长都只有一个唯一的要求，一定要控制人数！
我和老师协商了一下，我们准备把班级的人数控制在６～８人。

准备开两个班：
一个是周五晚上１９：４０－２０：５０的小学生班（时间上正好承接１８：３０的小学生美术课，家长孩子都很方便）
一个是周日上午的幼儿园班，老师周日上午的时间都是方便的。

我已经开始自觉运用昨天课堂上老师传授的说话技巧了。昨天回来的路上，栋栋爸爸问晴晴是否喜欢协和，晴晴说：“喜欢，希望一直上下去！”我说，按照豆豆老师的方法，说出三个希望一直在协和读下去的理由来！

她说：
第一,既然上了一所学校，就要一直上下去！
第二，我喜欢协和的老师，我喜欢住校！
第三，老师辅导作业好，比较耐心，不象某位家长，动不动发脾气，还让我读拼音书

女儿一开始不愿意进教室上课，她跟我一起上过胡老师的瑜伽课，跟胡老师很熟，觉得怎样妈妈会请一位瑜伽老师来上课。坐了一地的小朋友，她们几个美术班上的一、二年级孩子就坐在旁边的小桌子上旁听，不愿意象小小朋友那样围在老师身边。她们甚至还在旁边吃东西，讲小话。
但后来，随着一项又一项语言表达的任务布置下来，她们这群大小朋友也越来越投入了，并且情不自禁地靠近老师身旁坐下来。到了结束的时候，我问晴晴要不要上这个说话课，她很肯定地点点头！并且回来的路上，还和栋栋一起朗诵课堂上老师教的唐诗——《静夜思》。
说真的，这首著名的唐诗从小读过多少次啊，从来没有一个老师提醒我们注意，月光是冷清的，不是热烈的，读这首诗的感情和意境，用冷清两个字一下子就出来了。

现在我们开始接受报名，请妈妈注明报哪个班。
并请报名的小朋友给出２～３个喜欢这个“说话课”的理由！

回复 #64 晴晴的妈 的帖子

我們報名周五晚上的，理由：
1）愛說話
2）愛在積木城堡上課

我们家也确定要上这个课程，周五晚上的，小家伙的理由是：
１、上课有意思，老师说话特别有意思；
２、老师背唐诗很好听
３、我也想象他那样，念好听的唐诗（但我认为第三条理由和第二条理由应该并在一起呢）

非常抱歉，由于周五晚上的班级是为晴晴她们小一孩子为主组办的，所以老师安排试听课也是考虑听课对象为小一孩子。试听课的教学材料也用的唐诗，更符合已经开始学习文化知识的小学生的特点。

如果是为幼儿园阶段孩子授课，老师会更多采用讲故事和角色扮演的形式，以适合幼儿园孩子的心理特点。

所以我和老师商量，１１月２０日将为幼儿园阶段孩子安排一堂试听课，欢迎幼儿园阶段的孩子报名预约！

报名周五,理由是
1,我和晴晴是好朋友
2,我讲话也很好听

回复 #68 hanliyiyi 的帖子

报名周五的，理由：
1、喜欢豆豆老师，因为他很温柔
2、我很喜欢表演，因为表演能练我胆量
3、我能交到很多朋友，我们可以一起表演，玩游戏

回复 #68 hanliyiyi 的帖子

报名周五的，理由：
1、喜欢豆豆老师，因为他很温柔
2、我很喜欢表演，因为表演能练我胆量
3、我能交到很多朋友，我们可以一起表演，玩游戏

先报名了，周五的。

等类似的课程好久了，好不容易等到了。但试听后，左右都没兴趣。回来后，我百思不得其解。今天看到要开幼儿园试听课，才惶然想起，左右说，为什么老师要一首诗歌念那么多次呢？其实，重点不是那么多次，而是为什么是古诗呢？以左右的经验积累，其实他们还是不太能理解古诗的意境的。

继续报名试听

继续报名试听，希望这次幼儿园的课程，左右能喜欢。

回复 #74 左右妈 的帖子

就是周日的时间对你不方便。
我本想大班和一年级不会有很大的差别，结果发现还是在于对有意识学习文化知识的兴趣。
这次来试听的很多中大班孩子，只有大班的栋栋报名了，因为他爸爸形容语、数、外是他的兴趣和特长。

我去问老师，才知道幼儿园阶段的这个课程和小学生的上法是很不一样的。

不过也有特例，就是才上中班的仔仔，他妈妈没有预约，而且试听人这么多，他上完音乐课呆在门口不肯走，也想来试听，我没有同意，结果他哭着喊着要进来听课，上课很活跃，过后也向外婆提出要继续上课（不过妈妈还没有跟我联系）。我不认为是仔仔对于文化更感兴趣了，而是觉得他有强烈的、内在的语言表现的愿望，所以会以积极的心态去接受那些不熟悉、不了解的东西。

小学生表演班已经组班成功，请大家今天开始准时上课！

周五上课的内容是分角色讲/演故事。从这次上课来看，教学方式和内容不是很适合多数孩子，还需要做很多调整。课后热心的家长们和老师做了很多沟通，一起商量怎样改进课程，引入更多元化、更丰富的教学形式和材料。
老师也非常愿意花更多的时间和心思，思考怎样把原有的教材和内容与其他教学材料整合在一起，尝试新的教学方式，例如，引入音频，视频等等。

考虑到这个课程的教学特点，以及现在课程仍处在试验阶段，教学方式还未成熟、稳定，所以决定暂时只开周五晚上这一个班，暂停开周日的新班，希望通过一段时间的磨合，先把这一个班的课上好。

为避免人员过多，教学秩序难以保证，暂停接受幼儿园阶段孩子试听及报名。