荣获2007学年度徐汇区教育局文明组室

荣获2007学年度徐汇区教育局文明组室
2009-03-16  作者（来源）：[暂无]

实施统整   引领课改   团结奋进   共谋发展

数学教研组争创文明组室

主要事迹

去年对于我们启新小学而言是关键的、令人振奋的一年。在那一年中我们品尝着收获的喜悦，迎来我校的百年华诞，与此同时，我校的科研项目也在如火如荼地开展着。此刻的我们，年轻的启新人也不甘落后，在课堂上人人都释放着自己的“激情”、努力地“激活”我们的课堂，更在不断提高自己激励的手段与能力。人人都在教科研的引领下学做研究型的老师。

作为学校的生力军，我们以自己的朝气与韧性不断地求索着。在2003年，我校确立了“为每一个学生终身发展奠基”的学校新的教育理念和“立德、善学、强身、怡心”的培养目标，并且开始了区重点课题《教学潜能校本开发研究》的全面实施。启新小学的数学教研组在校长的亲自指导下，在教研组长的带领下，全体数学老师积极参与学校的课题研究，研制《数学学科统整指南》。下面就向大家介绍我们教研组是如何参与学校科研工作，及在学校的科研工作中发挥领头羊作用。

制定学科统整指南

当时决定报名参加校的课题研究，初次接触“统整”这一词时，我们数学组的老师摸不着门道，觉得无从下手，不知如何去完成这项任务。作为教研组的组长，想到既然课题所要求是课程统整，那我们是否可以从知识内容的整合与拓展入手呢？

当许老师把这一想法告诉严校长，她先肯定了这个思路，接着又建议我们从知识体系上入手，给我们推荐了浙江版的《现代小学数学》，开阔了我们的视野，拓宽了我们的思路，也为我们第一次制订《数学统整指南》确定了大方向。在教研组长自己对制订《数学统整指南》有了基本的思路后，便组织了一次专题的教研组活动，在这次活动中，她先给大家介绍了对制订《数学统整指南》的一些想法，并结合自己的教学举了一些例子，得到了大家的认可。  

大家进一步讨论后，一致认为在制订《统整指南》时，根据教学的实际需要既可以现有教材进行筛选整合，作结构性调整，也可以考虑借鉴或采用其它版本教材的内容。

于是，一同学习讨论了学校的办学理念及培养目标，学习了课题实施的要求，确定了我们统整的核心思想是使学生的学习和教师教学的潜能得到开发，最终让我们的学生学会学习，即培养目标中的“善学”。

统一了认识后，全组的老师一起投入了《数学统整指南》初稿的制订。我们根据教师的不同特点进行分工.

实施校本统整课程。

1、在实施中不断完善《统整指南》

经过上述工作，我们形成了全校《数学学科统整指南》。在学校领导和专家的引领我们全组老师开始了统整课程的实施.并把这项工作作为我们教研组的中心工作，在教研组内开统整课，开展研讨,它使我们的教研活动有了新的活力。

排解同伴的困难。

虽说通过一次次的教研活动大家对《统整指南》的制订已有了初步的认识，但在制订的过程中大家还是遇到了不少的困难，有些老师制订的《统整指南》内容单一，甚至无法操作。看到这样的情况，我们的教研组长便把她在制订中的心得体会介绍给大家，一起研究探讨，把制订的《统整指南》发到组内老师的信箱和大家一起分享，对于其它年级在制订《指南》中出现的问题，我们的教研组长主动关心，提出建议和意见，帮助他们不断完善。在教研组长的带领下，我们数学组的老师渐渐地学会了“统整”，学会了研究，在区教科室科研员和校长的指导下，规范了《统整指南》的格式。

在科研工作中起着引领的作用。

当每次数学组在科研中有新的想法与做法，就及时将我们的做法与心得介绍给其他教研组，让其他教师一起讨论，一起模仿着做各学科的统整指南。2005年6月，在我们准备开始修订新一学期的《统整指南》时，严校长作为深入数学教研组的行政领导，又给我们提出了新的要求，即在前一阶段学生学习习惯、学习方法指导的研究基础上，进一步将数学思想方法也渗透到课堂教学中去。

2004年6月、2005年9月学校先后在学校召开的专家论证会、考察研讨会中我们的许老师、施老师在活动中上了示范课，并介绍了科研的进程，不管是课还是发言都得到了专家和领导们的赞扬及好评。我们一年级组许琤芳和陈晓峰老师共同研制的《一年级数学统整指南》也被专家作为范文介绍并在《上海教育科研》杂志。

2006年4月11日，上海市教科院与徐汇区进修学院联合在我校召开“实施校校本统整，主动推进二期课改”全市现场研讨会，在活动中，我们数学组的施老师和徐老师又一次展示她们的风采，教研组长许老师和施老师作为课题研究者作了课题研制的介绍。

我们在严一鸣校长的亲自指导下进行课题的研究，在研究中我们的每一位老师的教育能力、教学能力、科研能力得到了迅速发展，许老师连续两年来被聘为区数学中心组成员，参加了区层面的各项活动，施老师多次在区教研活动上公开课，在校长学习班上展示课，并且参加了区青教评比，得到二等奖。许琤芳老师的论文《在尝试课程统整中磨炼引领能力》被选中在《在磨砺中提升教学领导力》发表，并在全区教研组长培训班中进行交流，同时又被科研专家推荐到《样本研修网----中国教育资源平台》进行发表。

我们研究的成果在区里、实里的各项科研、教研活动中一次一次被表扬、介绍和展示。

实施效果。

经过这几年的工作，我们教研组逐渐形成了团结合作的教研氛围。特别是这两年通过教研组全体老师的努力我们不仅完成了全校《数学学科统整指南》的制订与实践，还在学校领导和专家的引领下开始了《统整课程》的实施，并且在实施过程中不断反思，积累经验，反复修改，不断完善。 “课程统整”使我们的教研组有了新的目标，充满了活力。“课程统整”也使我们教研组的老师们在参与研究实践反思的过程中提升了教学能力，研究能力。每位老师都能对自己的教学实践进行反思，并形成了一批较有价值的教学案例。

校本课程统整的实施使学生的学习潜能得到了确实全面的开发，也使我校的数学教学质量有了全面提高，它更为我们每一位数学教师进一步提升教学与研究能力提供了一个广阔的空间。

爱校

我们在科研的道路上不断求所，失败了不气馁，取得进步了不骄傲，因为我们明白我们的努力与学生的未来、学校的发展栖息相关。

我们都明白学校的发展与我们的努力密切相关，只有我们的努力才能使学校不断发展。所以我们每一个启新人不断鞭策自己提高自己的教学水平，不断提醒自己要随时注意自己的形象，我们的形象就代表着学校的形象。

去年暑假我们学校大修，当我们再次来到学校时，我们看到的是光洁的地板，整治的桌面，明亮的橱窗。啊，我们的学校好美啊，看到这些我们打心底里感到高兴。在这样的办公条件下，我们更需要用实践行动为学生作一个表率，从爱护办公设施，搞好卫生工作这些小事、细节做起，从而切实提升自身的道德修养，以模范的身教影响和带动学生。

爱岗

爱岗敬业是职业道德基础和核心，作为数学组的成员我们每一个教师对本职工作一丝不苟，高质量，创造性地完成工作任务，作为一名数学教师，不仅教会学生“善学”，更注重对学生良好道德品质的培养。我们都明白无数的家长甚至整个社会都对我们教师寄托着厚望，期望着我们把他们的子女培养“成才”，把整个社会的下一代培养成对国家和社会有较大贡献的人才。由此看来，做到对自己的学生充满爱心，是我们教师履行社会职责的起码的要求。

爱生

当学生在学习上有困难时，我们总是耐心的辅导他们；当看到学生有小小的进步时，我们比谁都高兴；当学生有苦恼时，我们总是像朋友一样耐心的开导。当四年级一个学生骨折在家休养时，我们的陈建飞老师一次又一次的免费上门补课；当班上一个学生家里有困难，回家没有人接时，又是我们的陈建飞老师坚持每天亲自把他送回家；当我们的徐玲老师半夜接到他的一个学生还未回家时的消息，她马上一次一次打电话联系询问情况，直到被送回家



虽然我们付出了很多，但是我们毫无怨言，也不会后悔，因为我们是一群爱校、爱岗、爱生的启新人