（讨论）孩子自己的故事会

我以前曾做过类似的尝试，我来讲故事，小朋友和爸爸妈妈把故事演出来。
我们表现了“杰克与豆茎”，“糖果屋”，“卖火柴的小女孩”，挺有意思的。

如果有故事妈妈带一下，效果确实就好很多。

太好了，有曾当过幼儿园老师的左右妈，又有混过话剧社的pingpig，越来越多故事妈妈加入，小朋友的故事会不愁开不起来了！

回复 #7 丁妈 的帖子

呵呵，光顶是不够滴~~要拿出故事来！

这个想法真棒！
小学生也可以来参加，幼儿园的小朋友如果不识字，也可以拿着绘本，或者自己画的故事或者做的粘土造型，讲给大家听！

这么好的主意，先实践起来，再逐步变得更完美吧！

如果没有问题，我排到下月的弹性课程活动中了！

对了，我查过了，手工课明天是20次课的最后一次，积木课咚咚老师马上也要离开上海了，从下月开始，手工课和积木课就没有了，就变成小朋友的故事会和晴晴的手工课了！

刚才散步的时候还想到一个主意。
可能对于小朋友来说，讲故事相对困难一些，但如果是猜谜会还挺好，这几次的音乐课上，就连一向不爱上去表演的乐乐也主动要求上去给大家猜谜呢。
我们让小朋友提前准备一些谜语，届时大家一起上去出谜语，猜谜语！
准备一点小礼品，猜中有奖！

孩子们大一点，会写字，会书法了，我们可以开新春猜谜会，每人写几个条幅悬挂起来猜呢！

还是幼儿园老师比较有想法。

昨天晚上和笑笑一起在小区花园里玩沙，笑笑告诉我，她周二要给东校的同学们讲故事，了解下来，原来一位全职妈妈请她孩子所在的幼儿园老师指导，三个人小朋友编排了《猜猜我有多爱你》的情景剧，还配上了PPT的画面、文字和音乐。现在这个节目语文老师是作为保留剧目雪藏，至今还没有公开过呢。

我的第一反应，是可以借鉴这种形式。
第二个反应，是邀请笑笑她们几个孩子前来生活馆表演，并且现场指导孩子们分组编排，因为每演一场只需要几分钟而已，是否完整、准确地复述故事并不重要，重要的让孩子参与！

希望笑笑妈妈帮忙哦！其他两位小朋友（旁白和演兔妈妈的小朋友）如果不能出席，这两个角色可以由我和笑笑妈妈来承担，我们可以一起协助笑笑扮演的兔宝宝完成节目。

回复 #25 雨荷笑 的帖子

主要是怕再往后你们就要考试了，出来不方便吧？
不然，和晴晴的手工课对调一下，放到19号也是可以的。

最近这段时间，晴和好朋友一起参加了一个公益性的美德教育系列课程（在一个信仰巴哈伊教的大学英语老师家里上课），这个课程是用巴哈伊教的儒禧课程为蓝本上课。内容为唱歌，学习美德主题有关的故事，绘画（故事主题画涂色）和吃点心。

今天的主题是爱是安全的堡垒。用了一个童话故事来阐述要恪守安全的边界。老师让孩子们分角色表演，让主题的寓意生动形象地展示出来，并且希望为他们创造一个上台表演的机会。

我于是向老师发出了邀请，下周日下午１７：３０到生活馆来表演。

回复 #30 左右妈 的帖子

收到！
我跟郑老师协商一下，看看安排她的绘本阅读活动吧。

昨天发烧了，下午开始躺在床上刚起来。

关于给孩子读故事，的确很多妈妈做得还不够。

主要是在故事讲完以后，不知道是否该提问，问什么，还有怎样讲故事中的场景和日常生活中建立联结。其实一串合适的设问，有画龙点睛的作用。还可以激发孩子的想象和兴趣，锻炼他们表达自己思想的能力。（当然，不要问那些细节性的问题，看孩子记住没有，那会引起孩子的反感，要问孩子感兴趣，能够引发他们思考的问题。）读一本好书，是和那些伟大的灵魂对话，孩子不仅仅是单方面的吸收，还可以反哺，这样会更好地吸收那些书中的精华。

还有，把识字当成阅读的目的，将阅读当成识字工具，希望等到孩子会认字了，就不用给孩子读了。

举个例子，我在旺旺上提到过，有次，三个给孩子读书的妈妈宝宝凑在一起，我读完《灰姑娘》之后，问了几个问题，当然，要问开放性、创造性的问题，要让孩子不是寻找正确答案，而是鼓励他们说出自己对故事的理解，鼓励她们勇敢地发表评价，鼓励他们自己创编故事。
故事结尾说王子把灰姑娘的后妈的眼睛挖瞎了，姐姐们的耳朵挖掉了，作为惩罚。

我问：
１、王子为什么不喜欢灰姑娘的姐姐，而喜欢灰姑娘
２、王子对灰姑娘后妈和姐姐的惩罚残忍吗？你认为有什么更好的惩罚办法？

有个孩子其实能听懂故事，但是基本上回答不了问题，离开这个故事，大概她就不知道该怎么回答了。这里面，一方面需要孩子有自己的想法，另一方面需要知道如何表达出来。如果缺乏这方面的训练，孩子就只是故事的接收器，没法从中汲取精华为我所用。

回复 #36 tiantuantuan 的帖子

因为你的问题好，对此我是很有感触的，原来在旺旺上多次涉及过这个问题。所以看到以后忍不住就想冒泡泡。

主要看你给孩子阅读的目标是什么。如果目标是让她爱上阅读，那么继续输入就好。

如果目标不仅如此，还希望能够增强理解和表达能力，激发她提出创造性、建设性的想法，就要想方设法让她参与其中。

看过美国的学前教育专著，有一种教育方法，具体名称忘记了，好像是步步追随法，就是沿着孩子的思路不断发问，这样可以开发孩子的智力。

别着急，你可以慢慢摸索，先从简单的，她感兴趣的地方开始，设置的问题要象她跟前的苹果一样，让她跳一跳能摘到。慢慢的，可以提挑战性更高的问题。

提问比知识重要。提出好的问题来，启发孩子思考，是做老师，做家长的本事。
古时候的大师，就是给学生们提问。