如何选择

回复 #1 abcde 的帖子

实验作业也不算很少，不过我没有和逸夫比较过。

回复 #3 abcde 的帖子

我们现在二年级，要升3年级。总体而言还是满意的，当然凡事没有十全十美。另外，每个人情况不同，对学校的期望和态度肯定也不同，所以什么都是相对而言的。比如对我们来说，住在浦东，家离学校车程15分钟左右，上实验对我们来说无须搬家，这点就和您的情况不一样。此外我对孩子没有将来非得上名校的要求，这方面和您显然也不一样。所以合适我的，不一定合适您，我的感受不一定对您有参考意义。

我只能说，根据您在一楼所提到的一些考虑来看，实验在以下方面可能与您所想象的会有点出入：
1）如我在＃2楼所提的作业量。我觉得作业量不算最多的，但是也不能算“作业少”。
2）奥数还是会碰到的，比如数学测验和考试中。当然貌似的确没有非拿奖不可的要求。
3）没有竞赛拿奖的压力，但因为进度的确比较快，也不可能一点没有压力。

回复 #5 abcde 的帖子

就教我女儿的所有老师来说，我对他们应该说是相当满意的。非常敬业，非常具有职业操守，同时对孩子们也非常好。教我女儿的老师总体而言比较年轻，很有活力，有的甚至还参加我们家长们自发组织的一些课余活动，师生关系非常融洽，彼此间能保持平等的沟通，老师愿意聆听家长的反映和诉求，并给予积极回应且落到实处。我还曾经因为孩子的两件小事通过网上平台和电话求助于学校里两位从未谋面的副课老师，她们解决问题的效率和态度让我感动。

学校会开展一些主题活动，如迎新、六一时的联欢会、义卖、春游秋游、每个学期半天的社会考察、每个假期内一次亲子活动等，不过据说这样的活动其它学校也有。每周会有文体选修课和艺术团活动，分别安排在周四周五下午，这个不知是否实验特色。

此外每天下午放学后有艺校，这个是属于自愿参加，收费的。我的女儿就报了4天的艺校，并乐此不疲。参加艺校，意味着每天放学要晚一个多小时回家，可能挤掉一些学习时间（完成学校作业是没问题的，就是另外“开小灶”的时间这样一来就没了）。从学东西的角度来说，这样的艺校，参加人数较多，可能和自己在外面参加的一对一或者小班化教学的兴趣班相比，所学东西的质与量显得欠缺，所以就看家长图的是什么了。我个人支持女儿参加，是把这每天放学后的一个多小时，当成玩以及与他人（非同班同学）交往的时间。

不二周助提到的缩短学制的问题，的确值得探讨。我个人的感觉是：讲到学习，到目前来看，虽然进度快，但是并非不可能。孩子的潜力是很大的。我家孩子在入学后这两年里所学的量，让我心里都有点暗暗吃惊。但是与此同时，的确有时会觉得学得不够从容。我自己个人对其中缘由的分析是：目前看来，这不是教材本身的错（三四年级教材怎样我不知道）。光学教材内容，其实还是可以的，但在已经进度有点偏快的教材基础上，老师还是会再增加一些内容，这样一来，应付起来就有点压力了。不知道这是不是时代前进的结果。可能当时实验这套教材出来时，能四年里学好教材上这些内容已经很不错了。但这些年下来，其它学校都没闲着，社会上各种补习、竞赛也越来越多，所以实验的老师是不是也因此觉得有必要在教材基础上再加大点力度，多补充点内容。因为从语、数、英的教学、作业和考试内容看，总是会有一些比教材本身更高的要求。

从心智的发展上看，目前和同龄人没有区别，和小区里其他同龄孩子和朋友孩子进行比较，我有时觉得我女儿，包括她的同学，显得比较单纯 － 比如没什么攀比心理，可能因为这个学校毕竟是个公办学校，而且孩子、家长应付学业还来不及，就没太多精力和心思放在物质的攀比上。不过我也不知道单纯的环境，再加上将来早两年完成学业，这对今后踏入社会后会产生什么影响。

回复 #12 hanh 的帖子

和住在附近的一个同班同学家分工合作，早上她家送，放学我家接。遇到放学时间两人不一样的（比如我女儿参加艺术团，那位同学不参加）则各自家长去接。

8楼9楼家长问我的问题，我觉得没有唯一答案。因为每个孩子情况不一样。尤其是象情商之类的问题，每个人对情商的定义可能就不同，情商所包含的内容也太多，人的性格差别也很大，而且先天性格特征、后天家庭环境等也会对情商有影响，我并不认为能笼统地总结出某个学校的孩子情商高，另一个学校的就低。

至于实验的高考为什么不是首屈一指，呵呵，我个人倒认为那不是由基础夯实与否决定的，应该主要还是题海战术／魔鬼训练程度还不够吧。当然我的孩子还没读到中学，这是我主观臆测，若不对请大家指正。现在小学阶段，我知道有的学校是每周末都有周末卷，我女儿偶尔也会遇上这样的功课，但貌似比有的学校还是少一些的。我想想题目做得多，那样的学校里的孩子应试能力总归会好一点。

回复 #29 艾米丽娃娃 的帖子

我觉得应该能适应的，事实上逻辑思维对于数学来说还很重要啊！实验的数学还是有一定要求的。当然孩子是否适应学校生活，肯定是多重因素的结果。不过一定要对自己的孩子有信心，不论是上学还是生活中的其它什么。

回复 #36 kevin_2005 的帖子

当然记得！握手！

入学准备，我来试试回顾总结一下，欢迎其他过来人补充：
1）调整作息－尤其如果宝宝平时睡得晚起得晚的话
2）加强阅读
3）如果有点拼音基础，可以开始熟悉电脑打字，如果实验暑假里有打字课，可以去上，不过我个人觉得打字不应该追求速度，而是应该通过它，让孩子能够借助电脑，在有些字尚不会写但认得的时候，开始用语句表达自己的思想。比如每天写几句话，或者写写email什么
4）练练书写。我女儿刚开始写字时，我觉得很受挫，因为看她怎么横不平，竖不直，如果对她作业的书写有点要求，作业速度就会挺慢。不过事实上随着年龄增长，手指对笔的驾驭能力增强，就会越写越好看了。所以适当练练，但不必太苛求，假以时日一定会越来越好的。
5）Last but not least，呵呵，其实也是我前一阵子看新一届的家长们在讨论考实验要做些什么准备时，就很想提议的：接下来的学子生涯长着呢，要说准备，不如抓住幼儿园的尾巴，好好地玩一玩吧！比如旅行，上学后，长距离的旅行就变得有点“奢侈”了（时间不允许）。

两年前的我，貌似也和新生爸妈一样，踌躇满志，摩拳擦掌。准备肯定是必须的，如果能回到过去，我对上述5条的准备一定得做得更充分些。但与此同时我也发现，在孩子刚刚上学时，还有一个准备必不可少，却也许容易被忽略：那就是准备好接受“孩子需要适应”这个事实，以及可能与之伴随的这方面那方面的不完美。不要急于求成。更不要轻易对孩子失去信心。耐心地等待他／她成长。

回复 #39 艾米丽娃娃 的帖子

对了还可以对一些简单的英语单词进行拼写。

其实有的时候，写下这样的建议的时候，会有些惶恐：我可千万别成了帮助新一届家长们剥夺宝宝娱乐时间的推手 :-P    我想愿意过三关来考实验的家长，其实都是心里有点希望和要求，也爱折腾的，呵呵，不过希望勤劳积极的家长们千万千万要避免矫枉过正、拔苗助长，给孩子充分的运动、玩耍的时间，还有练写字、电脑打字的时候，一定不能时间过长，保护好孩子的眼睛。

回复 #23 abcde 的帖子

其实我觉得关键还是时间。10年学制，本来就少了2年，再加上实验的题海训练强度，应该没有些学校那么大。所以总体而言，实验学生应试的准备时间少了一些。

不过与此同时，正因为要做好一件事情，需要花时间，少读2年，是不是意味着将来在某个专业领域，或者工作方向，多了2年专攻的时间？如果能有这样的2年，也是很宝贵的。呵呵，我在打如意算盘了，见笑见笑。

回复 #42 Raphael 的帖子

在学校里，肯定会有些机会让孩子展示一下自己，不过自己的孩子，还是我们自己最了解，所以不管什么时候，还是让我们自己责无旁贷地去挖掘孩子潜能，帮助他们发挥特长吧。

回复 #44 小小-浦东 的帖子

我觉得小孩学起来很快的，如果拼音从现在起每天稍微花一点点时间，可能一个暑假下来就差不多了。

我也反对什么都提前学。个人认为：阅读量和表达能力，再怎么强都不为过，而且这样的准备对一个人一生来说都受益，不仅仅是为了应付课堂和考试，所以应该始终重视。

英语的拼写，是因为我发现，刚开始学拼音时，会和英语拼写搞起来，所以如果已经对拼音掌握得不错的宝宝，也许可以适当地进行简单英语单词拼写。但是如果拼音还没学好，英语就缓一缓，否则反而更是对拼音构成干扰了。

在数学方面，一年级的数学还是很简单的，对计算要求也不高。当然还是有些孩子，学得超前的，比如早早地开始学习并练习复杂的（大数字的、有余数的）计算等。这样的孩子，计算能力肯定强。另外据说到了实验三年级，数学难度就比较大，有的孩子会假期先提前学一遍，待课堂上再重学一遍，就比较从容了。不过我个人对此尚不热衷，认为数学更重要的还是思维和对概念的理解，事先学好，课堂上就没有跟着老师去探究，然后豁然开朗的欣喜了。但是我不知道待暑假过后，我的孩子升入三年级，是否真的会遭遇传说中的挑战，从而颠覆我现在的“理想主义”，呵呵，wait & see.

另外，讲到超前学习和不超前学习，我觉得都有与之相关的，心理／精神上的意义，这就见仁见智了。

超前学了，如果因此课堂和考试表现出色，应该对自信心（孩子和家长的），很有好处。

没有超前学习的，会每天上学发现未知的领域，会有山外青山楼外楼的感慨，有助于保持一颗始终要奋起直追的心。

两者各有利弊，也都有压力。后者的压力应该不言而喻，至于前者，我发现其压力会在于如何保持领先地位，如何克服万一一不小心落下来的心理落差。