也参加了七外的推介会,谈谈看法

1qingsh 发表于 2011-4-25 11:34
我是周六下午听的，和2楼地差不多。感觉吴校长说的很牛，如此强势的校长、如此强势的教学策略，但用力过猛！
   强调“优质”和“人才”，培养目标是“智慧”，给我的感觉“重智轻德”，虽然培养的学生成绩一流，但是人格呢？真的太看重成绩了！我觉得是把学校的名气建立在“艰苦的学习”和“唯成绩论”上，很是问题！
   强调“家校合作”，但是只是单向的，非常气焰嚣张地说“家长认同和配合”，给我的感觉就是“你们要听我的，否则就别来！”这种家校互动的模式是良性的吗？

我也听了，感觉也是吴校长很强势。但我想她这么自信也是基于目前这种教育现状上的吧。周六去听了逸夫的介绍，感觉要好些，逸夫校长说逸夫的班干部是轮流当的，问了逸夫的接待学生（这些学生是自愿报名参加接待工作，不是老师指定的），说是刚入校时作业很少很轻松，给她们适应的时间，三年级后作业会增加些，大约要两小时左右。感觉跟七外相反，吴校长说他们是一二年纪作业多，四五年纪会少些，就像刚入职的职员要多干活是一个道理（这是吴校长的原话）。
    我觉得七外可能更适合那些聪明大胆但调皮捣蛋，主意大的孩子，家里管教很难，送到学校收收风，高年级自律性强了，精力会发泄在正确的方向，老师也会从入校时的批评到高年级表扬赞赏，其实很多调皮捣蛋的孩子很聪明，但因为年纪小，旺盛的精力往往发泄到跟父母对着干的方向了。这样的孩子早期引导得当，以后一定会不错。
     逸夫的感觉比较适合偏内向害羞的孩子，就算能力一般或是开窍较晚也没关系，给你适应时间而不是第一时间收风，鼓励多于批评，保护早期孩子学习的兴趣，而不是一上来就让繁重的作业击退孩子上学的渴望。只是，逸夫校长介绍时没有家长提问环节，所以不是很清楚校长的风格。
    现在教育制度弊病太多，学校不过是适应这个制度而已，既然都是以入初中名校作为评判标准，那就难免重智轻德，好在孩子还小，作为家长，学校缺什么家里就多补什么吧。选个适合孩子性格和能力的学校，在孩子成长的路上随时关注，学习，一起进步

我自己认为孩子小学阶段主要是培养良好的学习习惯，保持浓厚的学习兴趣，所以环境宽松些最好。初中阶段学会自己管理自己，形成初步世界观，人生关，所以学校环境风气非常重要，这个时候往往学校环境的影响大过父母，孩子更愿意听同伴的话而不是父母的。到了高中才是目标明确发力学习的阶段吧，其实本来这个阶段应该在大学的。
    可惜现在优质教育资源稀缺，教育制度如此，名小学，名初中，名高中，一路走来，哪个环节都不容你掉队，否则，家长孩子即使花千百倍的精力，也很难赶上。
    我自己想象一下五年后：如果我女儿是去了逸夫，那么她的成绩应该不会比去了七外要好，但是估计学习的兴趣应该也没被打消掉，后劲还是会有的。但如果因为成绩进不了一个好的初中，那么结局就很难说哪个好了。
    再说公立，如果我孩子没有被民校录取，划片去了公立，那么在这五年家长就要花费更多的精力在孩子身上，这不是配合学校这么简单了，而是要把自己提高成半个教育家了，一定要确保孩子能够进入校风好的初中。再不行就只有考虑出国了。希望五年后我们的教育有很大改观，是往好的方向改

AndrewMom 发表于 2011-4-25 12:13
我也去听了周六下午一点那场。我特意提问了今年七外的毕业生情况，记得校长说的是52个去世外初中，15个签了华育，市北理科是2个，不过这两个还没最后决定去。其他就没仔细听了。

那个奥数也特意说了，参加的亚太杯，得了好像团体金奖。其他中环杯也都有不错的名次。不过印象最深的还是校长说，有个五年级的孩子，钢琴十级和演奏级全部考过了，太惊叹了。

我也是参加的这场。记得说到弹钢琴的这个孩子，真是太惊叹了。女儿的老师跟我谈过女儿大提琴的进度，目标是争取初中毕业通过十级，说是高中功课很忙，很难坚持。有些高中有乐队，大提是小众乐器，会沾点便宜。如果女儿高中进不了重点，那就接着练下去，争取演奏级，因为大学有乐队，大提可能会照顾，还补充说，演奏级很难很难，也许过不了，不过大提小众，竞争压力会小点，尽量练得好点就行了。这话还是女儿刚学琴时说的，她一定想不到现在孩子小学就能到这个级别了。
还记得吴校长说七外班主任呆在教室办公，跟孩子交流很多，孩子什么都感和老师说，不可能出现公立学校孩子怕老师的情况。我从小就怕老师，导致现在我连女儿幼儿园的老师也怕，所以非常希望女儿别像我。