【家长心得】（02）外教英语启示录：外教课程和原版教材

【选稿说明】
本篇关于外教英语话题的文章，2006年6月9日开帖WW论坛，谈到了选择外教的五个方面——五步选课：就是家长在为孩子选择外教英语课程时，需要考虑目标、预算、课程、学校、老师等五个方面要素。
在小学阶段，学习能够提供的英语教学资源是既定的，而课外家长可以通过家庭资源和社会资源的整合，让孩子在英语学习的黄金时段得到尽可能好的英语教育。
外教英语有几种方式，一种是一对一的外教辅导，一种是一对多的小组学习，一种是到外教学校参加小班化课程班。我帮小H选了第三种，从小学三年级到预初六年级四年时间。
由于外教小班每周三节课，所发的原版教材内容丰富、形式多样、图文并茂，仅靠这些课时是不够的，所以，我跟小H一起采用“延长课时”和“增加容量”的方法，尽量多读和啃透外教课程的原版教材。
所谓“延长课时”就是做好课内的三个环节——增加预习、用足课堂、完成复习，将原本的三节课延长至六节课。
所谓的“增加容量”，就是做好课外的两项拓展——课程延伸和活动拓展，自学完成课堂没有教完的课文和故事，积极参加外教学校举办的俱乐部和活动。
小H的课外英语是双轨并行的，外教英语选择了朗文原版教材和外教学校周末长期课程，中教英语是新概念第一册和第二册，可以说是互补互动、相得益彰。

【引言】：
我在小H小升初时写过【外教英语启示录】的帖子，对小H年龄段的小学生选择外教课程进行了小结。曾经又一次在外教俱乐部之后，学校的市场总监和客服经理把我和另一位家长留了下来，听听对于多年来学校英语教学的意见和建议，有两位报社专栏作者也在场，大家聊了一个多小时。
其中主要话题是家长对于课外英语教育机构的期望，对于学校课程的熟悉和了解过程，以及家长如何支持和帮助孩子在英语学校取得更好的成效，并希望学校为孩子创造更好的环境。
这也是WW上众多家长们谈论的关注焦点，我抽些时间理理思路，把那次谈话的一些话题进行整理和拓展，加上自己多年来送读小H到外教学校的所思所得，以及接触其他家长的一些见闻，看看对想送孩子去外教学校的家长有没有启发。
本帖主要谈选择外教课程和学好外教课程，共分五段：
1、选目标：家长对于孩子英语水平的期望值——让孩子跳一跳够得着
2、编预算：家长用于孩子外教英语的费用预算和阶段安排——要算好再用，不要用了再算
3、找外教：孩子何时接触外教或者中外教结合——贵在坚持数年，不在时间提前
4、淘教材：按照孩子的需要选择合适的教材——听、说、读、写全面提升
5、觅学校：选择外教学校——背景、系统、口碑和体验

01-确定外教目标——通过外教英语收获什么？
1、是否选择外教课程，在什么阶段选择，首先看自己对于孩子英语程度的要求，按照我的理解可以分为四种情况：
（1）满足学业课程的需要，通过期中、期末考试，通过幼升小、小升初、中考和高考的英语考试要求。
（2）在此基础上，能够用英语口语进行一般交流，如听懂、看懂、能说、能写，满足今后职业工作中的一般涉外交流需要。
（3）从事英语要求很高的职业，如外资企业管理人员，国内企业的全涉外岗位，要求熟练运用英语进行听、说、读、写、译。
（4）英语达到母语要求，能从事高级涉外岗位，或满足在海外工作、生活和各种交流的需要。
2、如果对于上述问题想清楚了，那么，对于英语的要求也就基本清楚了：
（1）要达到第一项目标，认真完成学校英语课程，再加一些考试之前的辅导班或家教辅导基本可以了，可以增加一些英语竞赛。
（2）要达到第二项目标，还要增加一部分课外英语课程，可选择用全英文讲课的中教，或者中外教结合的课程，基本可以了，争取在英语竞赛中得奖。
（3）要达到第三项目标，应该从小连续性地选择全外教课程，至少是五年，如小学三年级到初中一年级（理由后面解释），争取在英语决赛中得到等第奖。
（4）要达到第四项目标，那么从小就要在外国语学校或双语学校读书，课外适量增加全外教课程，有把握在英语决赛中连续得到高等第奖，有条件的送到国外学习。
3、以上分为四类，只是大致划分，并非绝对准确，各位可以自己进行合适的归类，也可自创分类标准。
期望值确定以后，家长就应该进行孩子义务教育阶段（这里定为幼儿园小班－初中毕业，12年）外教课程费用预算：
（1）各项学业学习总预算；
（2）用于英语学习总预算和分阶段、分年预算；
（3）用于外教课程的总预算和分阶段、分年预算。
第一段结束，下一次谈学习预算。

02-编制外教预算——要算好再用，不要用了再算
要让孩子的英语在同龄孩子中领先（先不说遥遥领先），钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
现在公办学校与民办学校并存，以外教学校现在日常课程，每年1万多元而言，跟小学和初中的民办学校的学费相差无几，周末二小时的外教费用，加等考竞赛辅导费用，要抵过两个学期、每周五天的学校教育课程的费用，所以，外教英语加上等考竞赛的收费，的确是相当大的一块开支；现在学生在民办小学，学钢琴，再学外教英语，年开支估计要3万多元。
所以，选择外教要倒轧账，先定预算，再定能上多少节外教课，再定哪个年龄阶段（最佳阶段）加进这些外教课程，再选合适的外教课程和合适的外教学校。
可不能象有些家长，踊跃参加团购课程；团购可以得到多一块的优惠，但如果选择不合适，或上了一、二期，后续跟不上，那么，不但原先得到的那块优惠会倒贴进去，连本钱的效果也会打掉折扣。
那么，最低限度的外教课程怎么安排？可能各个家长和老师都会有不同的回答，我的体会，三年更好些（至少二年），近5万元的预算，性能/价格比相对比较好，如果是中外教结合，时间还会更长些。
那么这三年排在哪个阶段最好呢？以小H的经历，是小学三、四、五、六年级里安排，如果中外教结合，再增加一到二年，可以延续到初一。
这段主要谈外教英语的预算额度和最佳阶段安排，只是自己的一家之言，切切不可照搬到自己孩子身上。
如果如中教为主，或阶段性加些外教口语，辅之以教学光盘和英语片子，整个小学－初中阶段效果也是很好的，以后可以继续讨论；如果孩子进入外国语小学和外国语中学，则是另一种学习模式，学校本身有外教课，外面上不上外教都可以，不在这里讨论。

03-寻找外教老师——贵在坚持数年，不在时间提前
有的英语老师既研究少儿英语教育，又自己上课，属于理论与实践兼备的专业人士，认为小孩子不宜过早接触外教，在英语是启蒙阶段的时候,还是不太适合送全外教的英语学校进行学习，这是有道理的。
其实，小H在开始读外教课程HF3B的近半年里，也是中外教并上的，直到HF4开始，才是全外教；好的中教水平真的不错，经常会有孩子喜欢中教甚于外教。我在外教学校看到的中教，蛮多是在国外接受的外语教育，英语很地道的，也很有耐心，教教小孩子是足够了，与家长沟通也方便。
如果，家长有能力提供孩子从幼儿园到初中的全程外教课程，那么，从小接触外教没问题；如果家长准备阶段性（二－三年）给孩子加一些全外教课程，我认为还是晚几年好，小学的“中年级”（3年级开始）比较合适，一来，他们的人文观慢慢建立起来了，对事物有自己的理解，也有一定的知识积累，一旦初步掌握英语的沟通媒介，就能够与外教就某个专题进行交流，象外教学校的俱乐部，小学组“玩”的成分会多一些；小五和初中组“聊”的成分就多一些，孩子们围绕着老师给的话题，纷纷发表自己的见解，有时候还会有些辩论，好！从利用英语介绍外部知识，到运用英语表达自己思想，我认为这就是英语学习上质的提升，也就是全外教的价值所在。另外，小学高年级的学生英语学了几年了，有一定的听说读写基础，上课和课后练习时，出错会少一些，在外教课上会信心多一些。再则，三年级起要准备等考和参加竞赛，光靠学校的初步英语是难以支撑的，这时加上几年的全外教课程，听说读写并举，课外外教课程极大支撑着等考和竞赛，也会使孩子在学校的英语成绩慢慢领先，在学校竞赛中也能取得好成绩。
因为英语学习不是短跑，不在于起步比别人早一两年，而是一场长跑和马拉松，在于中途的坚持；有些家长问我，孩子快要上小学了，是读中教学校好还是读外教学校好，我的回答是，只要能坚持，都会有成果；家长提出这个问题之前，自己先得想好一件事，准备支出多少学费支持孩子上全外教课程，然后选择合适的时间让孩子进入；在没有把握的情况下，不妨先选择中外教结合的课程，稳妥一些，代价不会太大，等到学习有效果了，孩子善于与外教沟通了，再选择全外教也来得及。全外教课程的效果，在于孩子的英语学得扎实、善于表达自己的思想和与外教有充实的内容进行交流。

04-选配外教教材——合适孩子需要，听、说、读、写全面提升
记得有一次晚上跟外教学校和报社记者座谈，我们两位家长都谈到了选择教材的理由，相同的一点就是希望通过一定年份的外教课程，让孩子的英语水平得到全面的提升——即建立扎实的英语基本知识结构：听说读写都能过关，而且有系统的语法知识和丰富的词汇。
那位男孩的妈妈，孩子在外国语小学念书，英语基础很好，不到外面上课外英语也没问题；但男孩的妈妈说，正是外教课程让孩子真正喜欢上英语，那套朗文老版教材里的短文、诗歌、小故事让孩子爱不释手；男孩中间因故停了一段时间，恢复课外英语后，他妈妈特地选择了上老版教材的那个班级。
我家小H当初没有机会进入外国语小学，但由于两年的快乐儿童英语课程，她在口语课程、自然拼音和儿歌数来宝的基础较为扎实，所以我选择外教课程时没有偏重口语，而是选择听说读写并重的课程（而且也是偏爱老版教材），我希望孩子小学毕业能够达到外国语小学优秀学生的水平，除了学校的牛津英语外，主要靠外教课程（另加一年的新概念二册上）。按照进度，小H在初二结束可以学到TB10，也就是外教学校目前少儿英语的最高级别。
所以，选择教材应该以自己对孩子的培养目标为主要考虑因素，而不是市面上最时兴的教材，或是别人的孩子用下来效果好的教材；盲目跟风不一定适合孩子，为了多一些优惠而参加团购，有时候反而会得不偿失。我有时会接到一些家长求助，数量最多同时也是最难回答的，就是回答孩子学那套教材最好，或者报上两套教材，让我帮着挑一套，难啊，隔靴搔痒，隔山打牛，解决不了问题。
除了学校的一套教材（牛津、新世纪、综合英语等）外，作为系统性的教材，再选一套外教教材应该够了，否则很多内容会有重复；有一套经典教材是例外，可以伴随孩子一生的，支撑孩子从幼儿园、小学、中学、大学和工作以后的英语学习和实践生涯的，甚至到老了，退休了，还会回味无穷的——那就是《新概念英语》1－4册。

05-选择外教学校——背景、系统、口碑和体验
在《晨报》上，曾经翻到一篇文章，《英语改变孩子的世界》——谈外教学校话题的，有些资料正好用在这篇里。
1、背景：有位男孩的妈妈选择外教学校，跑了五、六家，她注重孩子上完公开课以后的感受；我当年也跑了四、五家，除了现场感受以外，还注重学校的背景，通过学校资料和网站，或者上网搜寻相关信息。记得上海几家大机构都在报上做过详细的介绍。我想，家长寻觅任何一家外教学校，都是同样会注重学校背景的。
2、系统：大部分外教学校都有少儿系列，4－6岁、7－10岁、11－15岁，有条件的，全程读完（全外教的话，预算很高的），也可以读几年一个阶段；能够自己开发教材系列的学校，真的需要强大的研发系统的，有些经典老版教材——像New English Parado，真的很不错。
3、口碑：老生介绍新生，成功率往往相当高，因为老生已经做过“试验品”了，已经排除了或有的风险；但是，听别人介绍经验时，也要分清是亲身体验还是道听途说，是家长对学校有着较为深刻的理解，还是只认识学校大门和柜台位置，送完孩子就回头开车回家，其实对学校也说不出所以然的。另外，其他孩子成功，学校是个重要因素，但不是决定因素，决定因素应该是孩子自身；我敢这么说吧，把肯读英语、爱读英语的孩子送到任何一家外教学校，去学《剑桥国际英语》、《SBS》任何一套教材••••••只要是同一等级的学校，相同水准的教材，效果应该是差不多的。
4、体验：在公开课上，家长和孩子可以得到直接体验；在上下课之间，家长在学校大堂里站一会儿，看看放学孩子和接送家长的话音，下课老师和上课老师的表情，柜台助教接待家长和孩子的言行举止，对于蛮缠家长的耐心解释，教务长对于家长投诉的妥善处理••••••对学校文化大概有数了。
所以，找到一套好教材，总是希望从第一册学到最后一册；找到一个好老师，总是希望从小学英语一直教到高中毕业；找到一个好学校，总是希望自己的孩子来读，孩子的同学和朋友也来读，以至于孩子的孩子将来也来读。这就是一种信任，弥足珍贵的信任。建立起来，10年8年都不止，倒起牌子来，一个晚上就够了。

回复 #7 老H 的帖子

H爸，你好！JJ的启蒙阶段的课程如何？我孩子今年幼升小（即将上的小学不是外国语类的，所以有打算一年级开始在课外学英语），想了解一下JJ在初级阶段英语学习方面的优势。之前在看到的评价都是大孩子家长的心得（写作、阅读等），很少看到起步阶段课程的评价及体验，不知道您是否了解一二？
谢谢！

回复 #8 Allan 的帖子

这边的启蒙课程，你可以打电话问一下学校客服老师。