米宝贝工作室老师介绍——小米老师、小何老师、小小老师

小米老师，上海外国语学校英语专业，八年知名少儿英语培训机构（乐宁、kidcastle、巨人、新东方）少儿英语教学经验，华师大儿童心理咨询师，小米老师的课堂气氛活跃，活动与教学相结合，互动性强，课堂中采用丰富的活动和竞赛机制，剑桥少儿英语近100%的通过率得到了家长们的认可。特色课程拼音英语，采用分级分龄开设班级，更加有针对性！结合英美国家近年已成为主流的英语教学法---- Phonics基础上创立的一种全新的完全适合中国学生，真正可以实现无需音标，无需死记硬背，见词能读，听音能写的全新高效英语教学法。

小何老师：
同济大学理学硕士，从事幼少教育七年以上，初中数学教师资质；
近三年时间专注于小学一~三年级奥数教学，其间一直任教于国内某知名奥数培训机构；
上课时善用故事、知识、游戏、童谣等多种方式激发孩子学习兴趣，鼓励思考、强调实践；
与传统奥数课程中，老师不断向学生灌输解题方法的教学方式不同，小何老师更鼓励学生独立思考，让教学从老师教、学生模仿转变成老师问、学生解决的模式。

小何老师的教学感言：

* 教思维训练到现在，最自豪的事情是，从来不会跟孩子说：“你记住这个公式，以后这种题就会做了。”因为那样教出来的孩子学习思维和奥数课程，除了去竞赛，对自己完全没有提高。
* 学生说，小何老师，你怎么那么喜欢问问题？我窃喜，因为，只有我不断问，学生们才会不断想，思维才能层层深入。
* 数学是生活中的学问，源于生活，用于生活，我尽量在课堂中营造一个能让孩子直接体验的经历，不论是故事、游戏、教具，最终的目的是希望孩子能将数学思维内化成自己的本领。


小何老师如是说：
   学习是一个发现的过程：记得大教育家苏格拉底曾经说过——教育不是装满罐子，而是点燃火把。作为一个教数理思维（现在主要是小学奥数了）的老师，常常感同身受。一个好的老师，从来都不应把各种解题方法堆砌给学生。让孩子思考、尝试、得出结论才是对他们长远真正有利的吧。即便孩子的结论是幼稚的、甚至错误的，我们都应该予以肯定和引导，让他们的思维变得更深入。这样，孩子的学习有了主动思考的乐趣和解决问题的成就感，他们的学习才是良性和可持续的。因为，那里面有发现的乐趣。
   做太难的题目‘意义不大：有些家长喜欢给孩子做难题，觉得做得出难题，思维就一定好。而我不喜欢，题目太难，也许会脱离孩子本身所掌握的知识基础很多，让孩子一头雾水，甚至放弃思考。难度的掌握应该比他们的能力稍高一点点，才是合适的。也就是俗话说的“跳一跳能摘到的果子”才是最甜的。再说，难题又如何？今年不会，明年总会做的。如果以后竞赛，出了另一种新的难题，没有见过，那怎么办？会主动想办法解题的孩子，才是能在未来的竞争中的强者。
    适当的练习必不可少：知识的掌握是个过程，学会和用得融会贯通是两个完全不同的阶段。有些东西能理解，不代表就会用。现在的孩子，面临的竞争很激烈，如果要取得优秀，还是需要苦练的。所谓师傅领进门，修行靠自身。每周一次的课，体量比较大，需要在之后的一周内，揉开了慢慢练习。

小小老师：
教学活泼、生动、有趣，在幼儿教学方面有丰富的经验，教学方式新颖独特，针对幼儿好动好奇的心理特征，自制的教具深受孩子喜欢，创意的教学活动营造出活跃的课堂气氛，独创的故事情景游戏式拼音教学方法，让孩子在轻松的氛围中学习，快乐地成长。
整个拼音识字课程分为16次课时，包括单韵母、声母、复韵母、整体认读音节的认读、拼读以及规范书写，在教学过程中，老师会以故事的方式引入拼音，在每节课中以游戏的方式，使孩子快乐地学。在拼读过程中老师通常都会鼓励孩子尽量去组词，这为以后的学习是有很大的帮助的。