为什么有的孩子练琴效率低

     有些孩子一首曲子弹了两个月还磕磕绊绊，是什么原因导致练琴效率低呢？家长往往很困惑。有些孩子的每天练琴时间都能保证一个多小时，有时候两个小时，看来只能从练琴方法上找答案了。第一有没有每天坚持慢练？第二有没有每天坚持听音频？第三有没有弹琴之前先仔细读谱唱谱？回答如果都是否定的，那我们的答案找到了。
      先从第一条谈起，上海音乐学院赵晓生老师的一篇指导练琴的文章，其“慢练篇”指出：“慢练”是克服一切技术障碍的最有效手段。通过“慢练”，可以使演奏者在一接触乐曲的时候就走上一条正确演奏的轨道。“慢练”犹如“放大镜”，把乐曲中的一切细节都扩大了，使演奏者能谨慎地注意到音乐的每一个细胞。
    家长在陪孩子“慢练”过程中重点解决的问题有：1、确定指法，仔细看谱面标注的指法，通过不断练习，强化记忆。如果老师一节课45分钟拿出半小时的时间给学生改指法，根本谈不上上课效率的问题 2、确定分句，注意呼吸，让孩子养成习惯，看到两个连线的乐句之间，学会自然抬手。（关于乐句之间的呼吸我们以后再细讲）3、确定基本的动作走向。慢练相当于做慢动作、看慢镜头。把整个演奏动作有意地夸张放大，更利于孩子自己发现问题。 4、对困难片断强化练习。有的学生某一乐句错了，习惯于从头开始，觉得这样能把前面的练得更熟练。其实这种练琴方法否定了前面的练习成绩，造成了练习的依赖，也浪费时间。应该有针对性地对易错部分进行分手分声部快慢变速练习，才能收到较好的效果，要知道真正的熟练是从任何乐句都能开始弹奏的。
      第二条是每天坚持听音频。音乐是听觉的艺术，听多了脑子里自然有音色了。而且对于启蒙阶段的孩子来说，他们学习的方法主要是模仿，要跟着伴奏音频唱，有利于培养孩子的和声感和协调的意识。
       第三条是弹琴之前仔细读谱唱谱。有些孩子却只会小声 “哼哼”，没有乐句，没有起伏，没有旋律的线条，没有发自内心的喜欢。
       总之，要想提高孩子的练琴效率，不仅要保证时间，而且一定要掌握科学的练习方法。能不能总结出好的方法，主要看钢琴老师的能力；而有了好的方法，不去坚持实行，就是家长的责任了。